新课程改革背景下初中信息技术创新教学

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1、新课程改革背景下初中信息技术创新教学为了培养全面发展的人才，使教育适应时代和社会发展的要求，我国各地全面推行了新课程改革。这种形势要求教师必须变革传统教学方式，创新教学手段，构建全新教学模式。作为时代发展风向标的信息技术课程，更加要求我们创新观念、与时俱进。那么，如何才能在新课程改革理念下，创新初中信息技术课程的教学策略呢？一、认真研读教材和课程标准，明晰教学目标，使教学有的放矢初中信息技术教学要着眼提升学生的学科素养，打造良好的信息技术教学环境，使信息技术成为引导学生终身发展的平台；同时，初中信息技术课程强调让学生初步学会问题解决，注重信息技术在实践中的创新运用。因此，我们

2、要认真研读教材和课程标准要求，对相关科目知识进行分类和整合，清晰地指出每个课时学生学习和练习的目标，让学生更全面、准确地了解信息技术在实际生活和学习中的广泛应用，引导学生一步步地学会利用信息技术高效地解决实际问题。二、转变传统教学观念，更新教学理念，着力调动学生学习积极性一段时间以来，受应试教育和功利主义的普遍影响，在教学过程中，逐渐形成了由教师主导整个课堂的模式和习惯。这样的教学体系下，课堂完全由教师来主导，学生学习积极性被压制，机械地接受着老师灌输的知识，学生能力得不到全面的培养，情感态度价值观也被忽视。这对于信息技术这门实践性非常强的学科来说简直是灭顶之灾。因此，在新课

3、程改革的大背景下，我们信息技术老师要主动摒弃传统的、落后的教学方法和手段，彻底革除传统的、落后的教学思维和理念，从思想和行动上真正接受新课程标准要求，这样才能真正调动学生学习的积极性，在此基础上真正创造性地搞好信息技术教学。三、变革传统教学环境，落实活动单导学教学模式理念和行为1.注重培养学科兴趣。兴趣是学生提高学习成绩和培养各项学科能力的前提。只有当学生真正对所学内容产生了更多的兴趣，学生才能更好地参与课堂，主动学习。我们的教学方式直接影响学生的学习兴趣，因此，我们在课堂教学中要尽可能地编制适合教学内容的各种资源，如PPT、音频、视频等学生十分感兴趣的教学资源，再利用多媒体

4、工具将相关教学资源信息进行适当的渗透，让学生在快乐享受丰富教学资源的过程中，在直观、形象、生动的认知中达到学习的效果。值得一提的是，信息技术这门课程对学生来说存在天然的兴趣，但如果我们教学方式不当，很容易将这份天然的兴趣损失殆尽，更加不谈后天兴趣的培养了，也谈不上学生创造力的养成了。2.落实活动单导学教学理念和行为。信息技术课程所涉及到的学科知识非常丰富，而由于我国社会实际，给信息技术课程安排的教学课时非常少，因此，我们必须在有限的教学时间中高效完成规定的教学任务，这就需要我们的教学必须要有创新的手段和方法才能达到高效的目的。近几年来，我市大力实践活动单导学教学模式，这一模式

5、是建立在活动教学模型基础之上的，简单地说，就是教者在上课之前将课堂活动内容以清单的形式列出来，上课时学生在教师的组织下根据清单所呈现的活动进行自主学习，学习的基本程序是学生先自主思考一一小组合作讨论一一成果展示，教者在必要的时点对学生学习的重难点进行导学。这一创新教学模式最大的好处就是学生在明确目标的前提下进行自主学习，在学习中发现问题、分析问题和解决问题，培养他们自主探究的能力、独立思考的能力、与人合作的能力等等；教师仅需要点拨重难点的关键之所在，从而避免了传统教学中无谓的、低效的、累赘的、啰嗦的讲解。因此，我们要创新信息技术教学策略，落实活动单导学教学模式的基本理念和教学

6、行为是十分必要的。1.多让学生亲自动手操作。信息技术课程是一门知识性和实践性都非常强的学科，其中的实践性是至关重要的。只掌握知识，而没有亲自上机实践操作犹如纸上谈兵。因此,信息技术的创新教学策略是想方设法让学生有更多的上机操作和实践机会，提倡学生敢于动手、勤于动手。从最基本的指法，到鼠标的熟练应用，再到各种软件功能的掌握，甚至是基础程序编写，只要让学生勤于练习，速度和效率一定会有明显提高，随着实践技能的不断提高，学生的自信心也会不断上涨，这对推动学生进一步学习信息技术这门课程有巨大作用。4•落实教学反馈与评价。教学反馈与评价是课堂教学必不可少的部分，它让教师及时了解学生学习的

7、效果，针对学习中出现的问题及时采取对策，还能从精神上更加促动学生投入今后的学习。因此，我们在落实活动单导学教学模式时,应根据教学目标，精心设计操作练习，要求既突出教学内容的重难点，体现实际运用的特点，又灵活多样，赋有新意，使学生更好地理解、巩固和掌握所学知识。教师要根据学生的检测情况判断教学目标的达成度，同时要及时对学生反馈检测的情况进行评价，可以采用语言激励，也可以采用积分制，以此作为学生学业成绩的过程性评价的一部分。【责编金东】