新课程背景下思想政治课课堂提问的基本原则

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1、新课程背景下思想政治课课堂提问的基本原则摘要：随着新课改的不断深入发展，学生的主体地位和主动性更为突出，在思想政治课课堂教学中，课堂提问的重要性也体现了出来。所以，对课堂提问基本原则的分析与探索就变得至关重要，应成为当前课堂教学研究的重点。关键词：政治课；课堂提问；基本原则课堂提问是课堂教学不可或缺的部分，也是每个教师必备的教学技能。通过有目的性的提问，能有效提高课堂教学效率，培养学生发现问题、解决问题的能力。因此，有艺术性的课堂提问对优化课堂教学具有重要意义。一、课堂提问的作用（一）迅速、有效切入教学内容教学内容是教学目标得以达成的基础，没有教学内容的教学活动，是不可能开

2、展与完成的。教学内容的引入，可以采用不同的教学方式来完成。其中，提问式的教学方法，是众多教学方法中较为简便、直接与行Z有效的方式。采用提问式的教学方式来引入新的教学内容,可以让学生在“第一时间”进入课堂学习状态，让学生可以有更多的时间认识、理解新知识。（二）激发学生的学习动机课堂提问的方式，不仅可以在新课导入环节激发学生的学习动机，而且在整个教学活动中，都可以起到激发学生学习动机的作用。因教学目标不是解决一个问题就可以达成的，而是由解决若干问题的过程、途径才得以实现的，而这些问题的提出，大多是以提问的方式来进行的。（三）引导学生学习的方向与帮助学生理解新知识教师在整个教学活

3、动中，其主要作用是引导、激励学生学习，具体体现在两个大的方面,一是引导学生学习的方向；二是调节、调整学生学习的进度。其中，此两方面，皆可以通过课堂提问这一教学方式来实现。教师在课堂中所提出的问题，均是对某一章节主旨内容的一个提炼、浓缩。通过课堂提问的方式，可以让学生在一问一答中，迅速地抓住所学新知识的主干，便于理解新知识。（四）适时调控教学内容与进度教师通过课堂提问的方式，可以迅速学握学生的学习状况，以便在以后的教学过程中适当调整自己的教学内容与进度。学生也可以通过有效的课堂提问，认识、了解自身的不足Z处，以便加以弥补。同时，学生在回答问题的过程中，有了展示自己的机会。学生

4、在思考问题的过程中，分析问题、解决问题的能力得到了提高；学生回答问题时，语言表达能力、逻辑思维能力得到了锻炼。二、中学思想政治课课堂提问的原则(一)科学设计问题“教师的课堂捉问，是为实现一定教学目的服务的，在设计课堂提问时，教师必须明确自己的提问目的。无目的的行为是盲目的行为”，所以，在课堂教学中，切忌使提问流于形式。课堂提问的科学性主要体现在以下几个方面：1.把握问题的性质分清问题属于哪一性质，是政治课课堂提问的第一要素。思想政治课课堂提问大致分为:(1)“记忆性问题”。(2)“理解性问题”。(3)“应用性问题”。(4)“综合性问题”。如“综合性问题”，这类问题要求运用经

5、济、哲学、政治、文化的各个方面來解决问题，培養学生的创新能力、对知识的整合运用能力。2.贴近学生生活实际“理论联系实际是政治课教学的基本原则，这一原则应该贯穿在教师教学行为的各个环节中，尤其在课堂设问中更应得到贯彻落实。”因此，教师所提问题不能太大、太空，应把时代气息融入到问题中，贴近学生的生活实际，将书本知识与现实社会生活有机联系起來。同吋，课堂提问要紧扣教材和学生现有的知识水平，由易到难，层层递进。要有一定的难度与价值，注重问题的有效性原则。3.提问要注重时机在课堂提问的安排中，问题不能“连续”，要具有“间断性”，要符合学生认知发展的规律，留给学生足够的思考时间。同时应

6、在教学的重难点，新旧知识的转折点处进行设问。从学生的角度而言，提问应选在学生注意力不够集中吋，学生思维发生障碍、产生偏差或受到思维定式干扰时，需要检查学生学习效果或使学生对问题作深一步的探讨时等。总Z,选择适当的时机提问，能起到事半功倍的效果。(二)提问要面向全体学生面向全体要求教师面向全班同学提问，使每个同学都有机会思考并从问题的解答中受益,教师不能只针对优等生来提问，也不能只针对后进生来提问；教师所提的问题应该体现不同的层次，关注全体学生，使每一位同学都能有所收获。(三)要进行合理评价学生回答问题是对教师教学情况的反馈，学生对问题的回答有对错Z分，也有合理与不合理之别，

7、教师不能一味地追求答案的准确，对于回答问题中的闪光点要及时表扬，及时激励学生，增强学生的自信心，以有利于学生发散思维、创新思维的培养，对于回答错误的部分要及时指出，对学生进行引导，使学生发现解决问题的真谛所在。三、结语课堂提问集科学性与艺术性为一体，是课堂教学的重要手段，是师生沟通交流的重要桥梁。合理、恰当的提问，对于教学目标的达成与学生能力的培养具有重要作用。思想政治课的课堂提问不仅是为了解决书本上的问题，而且还要让学生的心灵有所启发，引导学生向正能量的方向发展。因此，需要我们精心设计每一个问题，努力做到每一个问