谈谈初中数学和现代信息技术整合

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1、谈谈初中数学和现代信息技术整合摘要：随着新课程改革的不断推进，越来越多数学教师开始认识到现代信息技术在数学教学中的重要性。本文从初中数学教学与信息技术整合的重要意义入手，结合整合教学过程中出现的各种问题，就数学教学与现代信息技术的整合谈谈个人的一些看法。关键词：初中数学；现代信息技术；整合教学从数学教学角度来看，现代信息技术的合理运用可以为数学教学服务，让学生便捷、有效地接受初中数学知识，从而提高初中数学教学质量。教师应以改变教学理念为基础，才能真正发挥出初中数学与现代信息技术整合的作用，教师以课程内容为基础，在现代信息技术中选用适当的教学软

2、件，可以更好地为学生创造学习环境，使信息技术在初中数学教学中的辅助功能逐渐发挥。应用现代信息技术可以让学生自主投入到数学学习中，有效地改变学习方式，加强学习数学与解决问题的能力。一、初中数学与现代信息技术整合的意义初中数学与现代信息技术的有机结合，是先进教学理念的体现，可加强学生的信息能力与素质。相较于传统数学教学，初中数学与现代信息技术整合的优势主要体现在：①将现代信息技术与初中数学课堂相结合，通过制作各种适宜的数学教学课件，将数学知识生动直观、图文并茂、有声有色地展现在学生面前，这样不仅能激发其学习兴趣，还能积极引导其开拓思维。②现代信息

3、技术的应用有助于在课堂中创设教学情境，将数学知识化抽象为形象，有效提高学生数学思维。③在初中数学教学中，现代信息技术可丰富教学资源,扩宽学生视野。④现代信息技术在课堂教学中运用，可以改善教师教学方法和理念，简化教学环节，使学生积极主动地以各种方式进行数学活动，如观察、实验、验证、交流等。⑤在现代化信息技术环境下，采用信息技术可以让学生根据自身知识水平主动参与学习，且可以加强教师与学生间的协作学习。该类教学模式在数学教育中，是顺应21世纪新形势、新变化的发展。二、初中数学与现代信息技术整合中出现的问题目前，在初中数学与现代信息技术的整合中，传统

4、数学教学模式发生了巨大变化，取得了良好的教学效果，但在应用信息技术时产生了许多难以避免的问题，这些问题主要存在于教师和学生身上。1•教师存在的问题教师在初中数学与现代信息技术整合中存在的问题主要表现在：①教师信息技术教学意识薄弱。初中数学与现代信息技术的整合随着现代教育技术的发展，不断向前发展，而这也是基础教育现代化的体现，但现阶段大多教师在数学课堂中应用信息技术的意识还很薄弱，通常不会自觉主动地将该技术应用于教学中。②教师自身信息素质偏低。由于教师信息技术操作知识与能力有限，使得信息技术的真正作用难以发挥，因此导致在初中数学与现代信息技术的

5、整合过程中，教师无法熟练操作用来制作课件PPT、Flash等软件，不能把知识用直观的方式表达出来。应用信息技术时，常出现使用不当的现象，课堂教学中过多的通过电脑屏幕讲解数学知识，而缺少与学生的交流，会使得课堂无法得到有效控制。2.学生存在的问题学生在初中数学与现代信息技术整合中存在的问题主要表现在难以集中注意力上。在数学课堂中，现代信息技术的应用极大地引发了学生的学习兴趣，但学生受到好奇心的驱使，对现代信息技术存在强烈的兴趣，以致忽视数学知识的掌握，这是客观存在的普遍现象，降低了初中数学与现代信息技术整合的作用。三、信息技术在初中数学中的有效

6、利用1•在课堂教学中以信息技术作为辅助工具教师利用信息技术的优势结合教学内容，通过图、文、声、像的演示将初中数学知识化无形为有形、化抽象为直观、化静态为动态，让学生积极主动地学习，提高学习效率和教学质量。将初中数学理论知识化无形为有形，即通过信息技术的应用让学生对知识产生画面感，如教授关于三角形旋转的问题，通过几何画板软件将三角形旋转效果生动形象地演示出来，学生可以直观地了解三角形旋转过程中的各种状态。在教授初中数学式难点概念时，教师应化抽象为直观，让学生主动接受，如对函数概念进行教学，则通过多媒体的直观性对y=x+a类的函数以声音与画面直接

7、显示出来。当学习几何时，可以通过多媒体教学把静态的图形运动起来，刺激学生大脑。如教授“圆”时，教师可以应用几何画板对“圆幕定理”的有关内容进行演示，只需移动鼠标即可将相交弦、割线、切割线、切线长等定理对应的线显示出来。2•用信息技术激发学生学习兴趣多媒体技术可以创设出图文并茂的教学情境，通过结合图、文、声、像模拟学习情境，如教授“直线与圆的位置关系”时，可以导入海上日出的情景，以海平面作为直线，太阳为根据这样的情景引出线与圆的几种位置关系问题。这样的教学方式可以活跃课堂氛围，提髙学生的学习兴趣并提高教学效率。3.通过信息技术设备制作数学教学课

8、件在日常的课堂教学中，教师为提高教学效果，应在课件中使用与教学内容相关的图片、动画、声音等，突出教学主体知识，使课件结构简单明了，布局有序合理。如教学“轴对称和轴对