谈如何培养学生语文实践能力

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1、谈如何培养学生语文实践能力摘要：作为一名中小学语文教师，我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。在语文学习评价过程中，让学生积极主动地参与评价，扌宾弃已有的专由教师单方面评价学生语文学习结果的方式，寻求一套适合于新形势下不同对象的语文学习评价体系。关键词：语文教学；实践兴趣；依教材；课堂外；多

2、媒体中图分类号:G622文献标识码：B文章编号:1002-7661(2014)04-244-01语文是实践性很强的课程课程标准中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”教科书是从普遍的角度来贯彻和体现语文课程标准的新理念。理念的最终实现仍然有待于在实际的教学过程中，结合不同地域和学生特点来开展教学实践活动。“教科书为地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间”，教无定法，教师在实际的教学活动中，应该积极更新教育理

3、念，组织和引导学生创造性地利用教材。以求在广阔的语文资源空间中，有效开展语文综合实践活动，积极倡导“自主、探究和合作”的学习方式，全面提高学生的语文素养。以下是我个人的几点教学实践观念。一、借教材之情，抒生之见，咏生之志语文课本有丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文教材的反应又往往是多元化的。利用语文教学的这一现象，我常常注意把握教材蕴含的思想感情，联系实际让学生说、辩、写等。用意在于通过说、辩、写等培养学生理解、分析、概括、应变、表达的能力。二、依教材找资料，拓展知识视野，激发实

4、践兴趣新课前，我设计一份资料卡，让学生回家查找与课本内容有关的资料。开始时学生查找的资料，内容多为词语解释、分段、段意等，慢慢地有的学生开始查找文章作者、该作者的其它作品与文章有关的一些地名、自然现象，查找的书籍也不断增加。后来，学生为了查到更多的资料到网上搜索、下载，为了让自己的资料比别人漂亮，依据全文的内容设计版面，资料卡美伦美焕，内容更是精彩纷呈，查找资料的途径更宽了。三、走出教学课堂，鼓励学生亲自参与实践活动课堂是培养学生语文综合素养的主阵地，教师在教学中应充分激发学生的主动意识和进取精神，

5、倡导自主、合作、探究的学习方式，充分利用教材的语言因素，鼓励学生质疑问难，切磋学问，砥砺思想，从而使学生走出教材，获取新知识。课外学习比起课堂教学来，内容更丰富多彩，形式更灵活多样，各种带有娱乐性、竞争性、趣味性的语文活动，比上课具有更大的魅力，更能吸引学生。因此，经常性地开展语文课外活动，对一些语文成绩不怎么好的学生来说，有利于激发他们学习语文的兴趣；对一些语文成绩较好的学生来说，则能为他们提供展示才能的舞台，使他们的兴趣爱好、个性特长更充分地发展。语文教育应该是一个由多种渠道有机组成的完整的开放

6、的系统。学生语文素养的提高更有赖于课内与课外、校内与校外、学习与生活的有机结合，尤其是课外语文实践活动对于学生语文知识的增长、技能的熟练和个性的全面发展有着不可低估的作用。四、多媒体丰富教材，创造实践机会当今信息时代，多媒体走进课堂已是大势所趋-。多媒体既可以生动逼真地再现教材的内容，又可以对教材内容从新设计组合，也可以把教材相关的资料向学生展示，同时也为培养学生的语文能力创设了机会。在信息技术走入学生的语文学习活动中的时候，我们要注意的信息技术使用的量与度的问题。这要求我们在平时的操作中，应该把握

7、好使用的时间跟效率的问题，例如：作文的写作，我们既要强调网络的优势，但又不能全部的作文均在网络上来完成，传统书写保持有的让学生随时写作的优势是很明显的，我们可以掌握好这两方面的量，最大限度的发挥两方面的优势，克服两方面的缺陷。所以，我们应该巧妙地将信息技术的教育贯穿到语文教学中。这样才会真正实现学生语文素质得到提高的同时，信息技术也得到循序渐进的发展，学生学得轻松，学得快乐，并在轻松愉快的学习氛围中参与更多的语文实践活动，从而提高语文能力。综合上述可见，语文教师应重视教材内外资源的开发利用，创造性地

8、开展各种活动，增强学生在一切场合锻炼实践能力的意识，自觉开发语文学习资源，从而使学生在一切需要运用语文的场合中提高语文能力。因此，拓展教材能培养学生的语文实践能力，使“小课本”变成学生学习语文的“大天地”。.