谈初中化学教学中如何开展合作学习

《谈初中化学教学中如何开展合作学习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、谈初中化学教学中如何开展合作学习【摘要】：在初中化学教学中开展合作学习，有助于教学目标的达成，学生能力的培养。如何有效地组织学生开展合作学习，促进教学方式的切实转变，是新一轮课改能否取得预期成效的重要因素之一。我们化学教师应当深入研究合作学习的规律，探索如何通过科学的设计，借助于合作的形式，提高学生多方面的能力，使化学教学“动”起来，“活”起来。【关键词】：初中化学；合作学习；开展策略合作学习是一种以生生互动为主要取向的教学理论与策略体系，是指学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获得奖励或者认可的课堂教学技术。它从20世纪70年代初兴起于美国，由于合作学习能够有效地促进学生

2、之间的互相交流、共同发展，促进师生的教学相长,所以它被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。改变学生过去的那种单一的学习方式，让所有的学生都积极参与到课堂学习中来，给每一个学生提供平等的学习机会，促使学生积极主动地学习，激发学生的主动性和创新意识。新课程标准已实施几年，作为一名初中化学教师，我一直在探讨化学学科的教学方法、教学手段和教学策略，优化课堂教学，提高教育教学水平。合作是人类相互作用的形式之一，是社会赖以生存和发展的动力，是人类生活不可缺少的组成部分。合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式之一，它是在教师主导作用下，群体研讨，

3、协作交流的一种学习方式，它能有效地改善学习环境，扩大参与面，提高参与度。在学习过程中，学生在与同学共同操作、互相讨论、交流中促进学习进步和智力发展。通过合作，有利于引导学生用不同的方式探讨和思考问题，培养其参与意识、创造意识，产生创新思维。而合作学习，将是一种效益很高的学习方式。合作学习也是化学新课程理念之一，是倡导探究性学习的重要组织形式。传统的教学是针对传统应试教育的，不利于学生综合素质的培养。实施小组合作学习，不仅有利于后进生的发展，也有利于尖子生的发展。面向全体、全面提高，说起来容易做起来难,但是运用小组合作的方法，就容易实现。因为在小组合作学习操作流程中，自学时间相对较长，有利

4、于全体学生充分自学，这样后进生也能跟得上，学得明白；尖子生可以学得更加深入，为小组讲解做好准备；在交流环节，通过对子组互讲，小组精讲，可实现第一次合作提高；在展示环节，通过尖子生讲解，教师点拨，可实现第二次合作提高；在检测环节，子组互查，小组长复查，教师巡查，轻松解决了面向全体的问题。只有充分发挥学生的作用，才能培养和锻炼学生的能力。魏书生说的“只有懒老师才能培养出勤学生”就是这个道理。很多学生在学习中只注重个人素质的发展，很少考虑到团体的因素。现代化学课堂教学，要为学生提供尽可能多的机会去发展自己的化学思想，去倾听别人的想法，去学会化学交流，以增强整体合作意识。那么如何让学生体会到合作

5、的重要性呢?在课堂教学中，要让学生明确合作学习的重要意义，转变其思想，提高学生认识，从而努力营造合作学习的氛围，让学生感受到在合作学习中，可以学到更多的知识，获得更多的愉悦感。平时，教师要根据教学内容和学生的兴趣特点，设计一些适合于小组合作学习的活动，并通过激励性的评价，使同学体会到每个人都有自己的长处，每个人的强处都能在集体中发挥重要作用。例如：初中化学中关于“空气”“水”这二节的教学，可以先让学生查资料或从身边收集关于空气污染、水污染的产生原因及危害的信息，然后在小组交流讨论，在学生交流讨论或汇报时，教给学生必需的合作技能，如尊重对方，理解对方，善于倾听对方的不同见解，要等对方说完，

6、再补充或提出反对意见;对对方的精彩见解和独立观点，要通过表扬、鼓励形式，达到相互支持;碰到困难和分歧较大之处，要心平气和，学会反思，建设性的解决问题。这样调动了学生的积极性，让每一个人都动起来，体会到自己是集体的一份子。让化学走进学生的生活，培养学生应用化学知识的能力，是现代课堂的必然趋势。因此，教师可以有计划、有目的地安排、组织一些合作参与活动，让学生在实践中进行合作，并让学生在生动、活泼、有趣的学科活动中体会到合作的作用、合作的乐趣。如化学中的课题研究、课后的小实验等。在实践活动中，学生体会到化学与现实生活是分不开的，有着广泛的实用性，学生会感到自己所学的知识在生活和工作中起到很大的

7、作用。这样，学生就乐意去实践，乐意去合作，强烈的参与意识、浓厚的合作氛围就形成了。下面是我在化学教学中实施合作学习的几点心得。一、创设一个和谐有效的合作学习模式合作学习必须拥有互助、促进、分工、交流、加工五大要素，但这些要素不是学生天生就拥有的，而是要求教师有前期有效的指导以及精心的课堂设计，不经过这五大要素的流程，容易出现课堂秩序混乱，学生七嘴八舌，既无暇顾及其他人的发言，也无法判断出谁的思路严谨，谁的设想新颖，课堂气氛看似热闹，