试论开放性实验教学必要性

《试论开放性实验教学必要性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试论开放性实验教学必要性作者简介：王冬梅，1971生，女，河南工程学院工商管理系实验师，研究方向为实验室建设、实验教学理论与实践。【摘要】：随着我国高等教育事业的深入发展和经济社会对人才需求的多样化、即成化，高校实验室建设在新形势下显得尤为急需和必要。开放性实验室建设和开放性实验教学是针对传统封闭性实验室建设和实验教学提出来的，它是当前各高校实验教学改革的必然趋势。新形势的发展和社会需求等客观因素的要求下，高校实验室建设和实验教学最终走向开放式是必然的选择。【关键词】：实验教学；开放性；必要性[Abstract】：Inrecentye

2、ars,majorcollegesanduniversitiesarelookingforabreakthroughontheexperimentalteachingmethods,carriedoutexperimentalteaching,innovativethinkinginordertodevelopstudentsabilitytoachieveconsensus・Inthispaper,thecharacteristicsofexperimentalteaching,combiningtheexistingproblem

3、sofexperimentalteaching,analyzeproblems,proposeappropriatecountermeasures.[Keywords】：experimentalteaching；opening；necessity随着我国高等教育事业的深入发展和经济社会对人才需求的多样化、即成化，高校实验室建设在新形势下显得尤为急需和必要。社会和高校不仅要求大学生掌握丰富的理论知识，而且还要掌握一定的技能和技巧，即不仅要知道什么而且还要能做什么。也就说大学生在走出大学校门前就应该具备理论联系实际的能力，即运用相关的理论

4、知识解决实际问题的能力。而要实现这一教育教学目标，大学生在校期间就必须充分利用高校实验室的相关设备锻炼自我，使自己具备更强的动手能力，提高自身的综合素质和培养创新思维能力；与此相应，高校要尽其可能地创造一切有利条件来满足大学生的这一需要。在形势发展和社会需求等客观因素的要求下，高校实验室建设最终走向开放式是必然的选择。一、开放性实验室的内涵开放式实验室建设是新近提出的一个概念，它存在的理据和发展的活力就在于它有着传统实验室建设没有的、能够顺应时代发展的明显优势。传统实验建设最大的弊端和不足在于建设理念的封闭性以及由此衍生出来的理论的验

5、证性、时代的滞后性、实践的脱离性、主体的漠视性、教法的僵化性和组织管理的教条性，等等。概而言之，传统实验室建设可以说其特点就是封闭性。与传统实验室的封闭性形成鲜明对比的是在现代实验室建设理念下提出的实验室的开放性。与以往相比，开放性实验室建设的突出特点在于其开放性以及由此衍生出来的实验时间的开放（不再大一统、一刀切）、实验教学内容的开放（形成了有自己特色的、相对独立的实验教学体系、具有了与时俱进、实践性强、可选性好的特点）、实验教学方法的开放（注重启发、引导的互为主体的教育教学方法，在实验教学中能够贯彻执行新的教育教学理念，比如，建构

6、主义教育理论、多元认知教育理论等,有效地改革了过去单一的、一统天下的行为主义教育理论）、实验教学手段、手法以及实验管理手段、手法等的开放（有效利用现代化的教育教学手段，例如，微机、网络、多媒体等进行实验教学与管理）、实验教学评价的开放（注重综合能力和创新精神的培养）等五个方面。质言之，这里所说的开放性是与多元性、多样性或者灵活性相通的。我们也可以从另外角度来看待开放性（型）实验室建设的特点：开放性实验建设是针对传统封闭性实验室建设提出来的一种新型实验建设模式。它是在学校为学生提供开放性实验的前提下，不局限于特定的实验室、实验时间和实验

7、内容，以学生为主体，让学生能够根据自己的实验基础、专业特点和兴趣爱好等实际情况，自由地选择实验内容、实验设备、实验时间，制定出相应的实验方案，独立自主地进行实验，得出实验结论，并对其进行分析。二、开放性实验室的意义开放性实验室与传统实验室相比可以说是一个全新的概念，其内在要求和规定必然会改变其在整个教育教学中的地位和作用。在此情境下，其在由学校、教师和学生三者所构成的关系中的位置它也必然会改变。具体而言，开放实验室因其开放性必然要求其服务的主体不再是学校或者教师而是学生。学生成为开放实验室活动的主体。也就是说，由于开放实验室的建设和确

8、立带动了学校资源的重新配置和主要关系的重新建立，在此过程中，学生一改原先被动、从属的客体地位而成为主动、积极的主体地位。这一关系的改变，给教育教学、教师和学生都带来了新的角色分配。单从教学方面来说，新关系的建立对学生的实