教师心理学论文范文-关于从教师心理资本谈民办高校教师队伍管理word版下载

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1、教师心理学论文范文:关于从教师心理资本谈民办高校教师队伍管理word版下载导读：本论文是一篇关于从教师心理资本谈民办高校教师队伍管理的优秀论文范文，对正在写有关于教师论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：性大，职业归属感缺失，严重影响了民办高校的健康发展。心理资本的开发能够激发个体的潜在心理能量，调动工作积极性都有重要的积极作用，因此，开发和维护教师的心理资本对民办高校教师队伍管理有其重要作用。关键词：教师心理资本民办高校教师队伍管理在新的人事管理机制下，各高校在人事的引进、培养、评价、激励等环节摘要

2、：与公办高校相比，民办高校中教师队伍不稳定、流动性大，职业归属感缺失，严重影响了民办高校的健康发展。心理资本的开发能够激发个体的潜在心理能量，调动工作积极性都有重耍的积极作用，因此，开发和维护教师的心理资本对民办高校教师队伍管理有其重要作用。关键词：教师心理资本民办高校教师队伍管理在新的人事管理机制下，各高校在人事的引进、培养、评价、激励等环节中更多关注的是教师的学历、职称和科研能力等人力资本，对教师的情绪智力、工作态度和心理健康等心理资本并未进行考量、评价，忽视了心理资源对教师的教学和科研所起的重要作用。民

3、办高校发展已成为我国公办高等教育的一种补充，是教育资源市场化配置的一种结果，顺应了时代和社会对人才发展的耍求。近年来，我国民办高校在经历了民办高校发展的“春天”后，遭遇了可持续发展的“瓶颈”O造成这种理由，除了国家教育制度的不完善、国家资金投入不够、世俗社会偏见的存在之外，教师队伍的不稳定是影响民办高校发展的直接因素。心理资本(PsychologicalCapital)是组织价值的重要来源，它可以为组织带来竞争优势，使组织获得可持续发展。［1］在高校教师的引进和管理中，充分考虑教师的心理资本，可以有效地降低人

4、才的流失，发掘青年教师的工作潜力，从而提高竞争优势。1心理资本概述心理资本简称：PCA(PsychologicalCapitalAppreciation),是指个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态，是超越人力资本和社会资本的一种核心心理要素，是推动个人成长和绩效提升的心理资源。心理资本理论源于人力资本理论、积极心理学与积极组织行为学理论。心理资本是指个体的积极心理发展状态，并将心理资本分为四种构成要素：自我效能感(self-efficacy)、希望(hope)、乐观(optimism)和坚韧性(r

5、esilience)。［2］教师心理资本中,教师自我效能感是指教师对自己工作中的自我判断、信念与感受；希望指教师的教育目标，预期达到的教学效果；乐观是教师对工作所持的积极心态；坚韧性是当教师遇到教学理由和困境时，能够另辟蹊径，达到教学效果。2民办高校教师心理契约的特殊性心理契约是一种特殊的契约形式，强调个人对契约另一方所尽义务的感受，而这些义务是虚拟的，是个人单方面的认知，并且无法通过条款的形式约束契约关系的任何一方，它具有高度的主观性，并且因为个人在认知、价值观等方面的不同，经常导致对契约的不同理解。民办高

6、校尽管与公办高校一样担负着培养人才的任务，但同时它又是市场化进程中的民营性企业，尽管它们中的许多取得了较好的社会效益，但是作为企业它的主要目标仍是追求利润最大化。民办高校由于自身条件的先天不足和所处的政策环境在发展中举步维艰。民办高校性质的特殊性决定了民办高校教师心理的独特性和心理行为的复杂性。民办高校教师在社会身份认同和心理上既有民营企业员工的特征又有高校教师的特征。他们一方面希望像其他民营企业员工一样获得较高的经济收入，另一方面又希望通过自己的劳动、身份和人格得到社会和学生的认可。也就是说他们在日常工作中

7、的愿望实现感、任务完成感、专业成果感更为强烈，期待发掘自己的心理资本。由于民办高校教师身份的特殊性和复杂性决定了他们对于教育事业的忠诚度不高，大多数老师仅将其作为一种谋生的手段或短期内的工作过渡，很少有人倾尽全力将其作为事业进行全身心投入。当老师对学校不满时他会简单地将学校看作是一个民营或私有制企业；当他对学校满意时，他就会觉得对教育事业的忠诚就是对企业的忠诚，而不是对教育事业的忠诚。3教师心理资本对民办高校教师队伍管理的启发3.1教师心理资本对教师引进的启发教师是一个特殊的职业，他们的工作对象是有思想的学主

8、。因此在引进教师时，除重视教师的人力资本和社会资本之外，还要重视其心理资本；学校可以根据不同岗位对教师心理资本因素的要求来选择教师，可以做到人尽其才，能够减少人才流失，避开造成教师队伍的不稳定。3.2教师心理资本对构建教师队伍结构的启发民办高校教师学历参差不齐，结构不合理。在教师心理资本的调查研究中，本科学历教师心理资本低于硕士学历教师。［2］所以，民办高校在教师管理中，要特别注意维护和开发学历较低