教师心理学论文范文-试述新课标下对物理课堂心理环境的优化word版下载

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1、教师心理学论文范文:试述新课标下对物理课堂心理环境的优化word版下载导读：本论文是一篇关于新课标下对物理课堂心理环境的优化的优秀论文范文，对正在写有关于教师论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：摘要：课堂心理环境是整个课堂教学中的重要环境，也是物理新课改下值得重视和探究的话题，提高教学过程中的课堂效益，优化课堂心理环境，具有极其重要和积极的作用。关键词：物理课堂心理环境优化1673-9795(2012)12(b)-0038-01课堂心里环境是指在教学过程中影响教师教学和学生学习效率的心理互动环境，它是由教师和学&双方面的心理环境构成的。课堂心理环境是否活跃、是否融洽，

2、对教学过程有重要影响，因此，教师必须投入巨大的精力、情感和时间，使课堂心理环境始终处于融洽和谐、稳定持久的状态。作为一名职业学校物理教师，自从新课程实施后，笔考从物理教学的角度，对职中物理教学中课堂心理环境的优化进行了一些尝试和探索，总结出以下几方面体会。1物理教学中教师心理状态的优化在课堂教学中，教师的心理状态对课堂教学影响很大，在我国现时的课堂教学中，教师的心态直接影响着课堂的教学气氛、师生交往的模式。因此，要想取得良好的课堂教学效果，对于教师来说，上每节时都要保持良好的心理状态。2物理教学中教师个性及人格的优化教师是课堂教学的组织者、领导者和管理者，其人格和威信具有很强的

3、说服、教育能力，正如乌申斯基所言：“个性对个性的形成和发展具有重要的推动和推动作用”，教师只有不断提高修养，完善品格，形成独特的人格魅力和个性品质，才能对学生成长相关范文由写和发展起到树立榜样的作用。教师和谐的人格是影响学生和谐人格塑造的重要因素。心理学的研究证明，在教师的人格中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热情和同情心；二是教师富于激情和想象的倾向性。作为一名职中物理教师，首先要对自己所教的物理学科付以全身心的热爱，对自己的物理专业精益求精，系统掌握中学物理的教学内容体系，了解现代物理教学和应用的发展动态，并结合学生的实际进行探究性的教学，只有这样，才能抓住

4、教学重点和要害，厚积薄发驾驭教学。其次，还要善于学习并模仿名优教师的教学风格，借鉴他们灵活处理教学的一些技巧和策略，不拘一家，博采众长。其次教师自身独特的审美情趣、性格、能力、修养等因素，也是充分展示教师人格魅力的重要方面。3物理教学中师生关系的优化良好的师生关系，是课堂教学的基础。隔阂乃至对立的师生关系会成为课堂教学的严重阻碍。深厚的师生情感，可以使学生自觉地遵守课堂上的各种规范，因此，教师在教学中要切身感受学生、与学生建立良好的师生情感，这是新课程改革所追求的一种新型的师生情感关系。要实现师生情感关系的优化，必须做到以下几个方面：(1)教师要真情对待学生，关心爱护学生。要建

5、立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一位学生，公平地对待学生。(2)展现教学过程中的魅力，品位教学成功的喜悦。通过联系学生生活实际，增强学生情感体验，改善教学活动，使教学过程充满情趣和活力。4物理教学中课堂气氛的优化心理学家罗杰斯指出：“创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件。”如何对物理课堂气氛进行优化，可以从以下几方面入手。4.1激励因素优化著名心理学家“赫茨伯格”研究表明“激励因素”能使人心情愉快，提高人的学习积极性和主动性。作为教师要对自己的学生有充分的了解，做学生的“知音”，知道学生想什么，需要什么，针对需要提供帮助和指导，才能有的放矢，取得实

6、效。平时要多和学生交流沟通，发现每名学生身上的“亮点”，不仅要对学习成绩优秀的学生给予肯定，同时要给学习成绩不理想的学生更多的关怀和帮助，让他们体会到老师的爱，多对他们进行肯定和指导，多为他们创造表现的机会，让他们多尝试成功的喜悦，潜意识里形成“我也行，我可以”的良好心态，让他们切身体验到“努力了，总能有收获、有回报”的成就感。一代名师颜元老先生便深谙“适时夸奖”的奥妙之处，教师对“数子十过，不如奖子一长”这样的至理名言仍然需要好好去咀嚼、深思和体会，不断提高自身的教育水平。4.2应变能力的优化应变能力是对教师的基本要求，现在的学生经历丰富，情感早熟，视野开阔，在课堂上会给教师

7、提出很多措手不及的理由，这就要求教师有较强的应变能力。教师上课时，需要明确本节课的教学重点、难点和目的，不能想当然的凭经验办事，按规矩操作，要认真备课，凡事多想一点，多考虑一步，克服备课过程的随意性、片面性和盲冃性。心理学家研究表明，生活环境（家庭、人际关系、自身心态等）时时刻刻会发生意想不到的变化，这些外来的心理激励，会对个体的心理状态产工重要的影响，这就需要教师具备相应的应变能力，避开在外部激励下行为失常，不能以冷静的思维，沉着的心态处理不可预测事件，影响课堂秩序和教学效果。4.3调控能