职业高中文秘专业教学模式探索

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1、职业髙中文秘专业教学模式探索在当前形势下，职业高中学生的发展方向基本有两个：一是升学，进入高校进一步深造，二是参与劳动力就业市场竞争，就业上岗。而上岗就业的学生，也有很大一部分会积极主动接受成人高等教育。所以职高学生必须掌握一定的专业基础知识和基本技能，为今后继续教育打好基础。执教文秘专业《文秘基础》多年来，我的工作感悟颇多。在文秘专业教育先进理念的指引下，我也探索实践了很多。一、大教育观把控文秘专业教学目标的全局执教文秘专业《文祕基础》多年来，我深知：职业教育要注重应用型、实用型人才的培养，根据文祕专业的发展方向及文秘人员应具备的素质要求，

2、教师在教学中，必须树立大教育观，着眼于文祕专业的全局，以提升学生综合实力为目标。我认为文秘专业学生的基本素质体现在以下几个方面：1•思想品德修养好，政治理论水平高，具有良好的祕书职业道德，遵纪守法，能够坚定执行党和国家的路线、方针、政策。2•口头表达能力强，具有一定的公关理论知识与实践技能。3•熟悉国家公文处理程序和方法，能够掌握信函，合同文书等的撰写，具有从事调研工作的基本能力和档案管理能力等。4.能够熟练运用计算机，实现办公自动化。诸如word、ppt>excel>flash、电子商务等。在以上基本素质要求中，能说会写是秘书的“两大法宝”

3、，是综合素质的外在体现。他们几乎每时每刻都在同自己的服务对象进行信息交流和人际沟通，语言表达的高低直接影响着交际的效果。所以，文秘专业教学要特别加强学生语言表达能力的培养。二、新方法论——提升文秘专业技能根本的能力我们选用的教材一一《秘书基础》，相对于职业髙中高一新生，理论性较强，课堂气氛不活跃，学生学习热情不高。为此，围绕秘书的“两大法宝”，我从调动学生积极性的角度出发，在教学中，我将讲台交给学生，让学生成为学习活动真正的主角。这一做法，符合新课改的精神，一方面完成了《秘书基础》的教学任务，一方面锻炼了学生的思维和口头表达能力，收到了一石二

4、鸟的功效。具体做法是：1.课前“二分钟演讲，一分钟点评”活动现代社会，祕书越来越从“幕后英雄”的角色走到前台来展露风采。因此，祕书善于表达的素质越来越重要。"二分钟演讲，一分钟点评”活动就是在教师每天上课前，先由学生登台做微型演讲二分钟，再由另一位学生现场点评一分钟。演讲的内容由学生自定，但必须围绕“文祕专业”的话题展开，按学生学习小组及组员编号的顺序，每课落实一人。学生利用课下或周末时间收集资料、撰写稿件。稿件形式灵活，可以是讲文秘故事、评新闻热点，也可以是抒人生感慨、壮奔放情怀，只要与本专业有关的话题，都可以。比如：有一次，一位学生唱着冷

5、漠的《小三》走上讲台:"你终于，做了别人的小三，我也知道那不是因为爱。我用沉默面对你的坦白，曾经的快乐都烟消云散。当你依偎在他的胸怀，是否已忘记我曾给过的爱。”用一首歌曲引入话题:《也谈当今“小蜜”的困惑与职业道德》。这位学生切中目前时代特点，从演讲的内容到形式，都很幽默风趣，轻松之后又引人进入理性的深思。学生演讲后，可以针对演讲的内容谈自己的感悟，也可以指出演讲者的长处与不足。通过这种演讲与点评的形式，学生一方面拓展了文祕专业知识，另一方面交流了思想，净化了心灵，最重要的是锻炼了学生在公众场合的口语表达能力。2•课中不定期组织“我来当老师”

6、活动根据教材的进度和难度，不定期地给学生创设“我来当老师”的机会。《文祕基础》属于文科类，重在梳理、理解、识记，然后应用。对于教材中较浅显内容，可由学生登台试讲。讲课的内容提前告知，让学生充分备课，以便良好发挥。“我来当老师”活动刚开展时，学生们都有心尝试，却没胆登台。我鼓励学生分三步走：第一步：“我不是什么人”你首先不要对自己抱太高希望，你只是个学生，没人把你当作北大教授。没有什么好紧张的，台下都是自己的同学，大家水平都差不多。所以，发挥失常很正常，出错也很正常，允许自己有失误，才能不怕失误，勇敢表现。第二步”眼中没什么人”。也就是“目中无

7、人”。要让自己的眼神散开，扫视大家时，尽量不要与人对视。让自己轻松一下，就会放松很多，可以加一些肢体上的语言。第三步：“心中有什么人”就是把台下的听众已装在心里，讲解时会关注台下的反应，交流时会给听众以反馈，并能灵活协调“预设”与“生成”的矛盾，及时做好教材、教法与学情的最佳融合。“我来当老师”活动的开展，不但锻炼了学生的口头表达能力，也提高了学生对教材中知识材料的整理、分析和综合能力，而这种信息处理能力正是文秘人员所必备的基本素质。（作者单位山西省阳城县职业高级中学校）