幼儿心理学论文范文-探索幼儿心理健康状况问卷及对幼儿心理健康教育的构想与倡议论文

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1、幼儿心理学论文范文:探索幼儿心理健康状况问卷及对幼儿心理健康教育的构想与倡议论文【摘要】幼儿时期是人生发展的重要时期，也是人格和心理品质形成的重要阶段，正确了解此阶段孩了的心理，对教师而言，能更主动的干预孩子的行为，有效的给予引导。除了教师在日常生活及教学中的实际观察，父母给予的信息也极为重要。这份《南皮县域农村幼儿心理健康目前状况》调查问卷就是父母填写的有关孩子的行为及心理分析。孩子该行为的出现以及程度差异与孩子的年龄有关系；不同年龄的孩了在某些行为也会有相同的状况。【关键词】心理健康；问卷分析；构想；倡议幼儿时期是人生发展的重要时期，也是人格和心理品质形成

2、的重要阶段，个性、情感、态度和很多心理品质都是在这个时期形成的,心理学把这一时期定义为人生发展的关键期。《幼儿园指导纲耍》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和推动幼儿的健康放在工作的首位”o树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。良好的心理是幼儿健康成长的关键，健康的心理是幼儿成长的基石。由于长期受生物医学模式的影响，大多数家长、教师，多注重幼儿的体格发育，营养状况，躯体疾病和智力水平，而对孩子的心理健康却认识不到位或不重视。特别是随着独生子女的增加，社会对教育的重视程度逐渐提高，父母对幼儿的期望值不断上升，使幼儿承受着越

3、来越重的心理负担。为了了解南皮县域幼儿心理健康状况，我园成立了《南皮县域幼儿心理健康教育》课题组，对幼儿心理健康状况进行调查研究。一、幼儿心理健康目前状况分析我园对3~6岁的幼儿做了一次心理健康调查问卷，发出调查问卷260份，收回有效问卷237份。我们对不同年龄段幼儿个性发展表现、幼儿意志品质表现、幼儿社会性发展表现、幼儿情绪情感表现四个方面进行调查。小班幼儿在幼儿个性发展表现中在遇到陌生人怯生的幼儿35%、喜欢炫耀白己的东西的幼儿68%,见到陌生人不会主动打招呼的幼儿27%；在社会性发展表现中不能主动帮助别人的幼儿比例达到36%；38%的幼儿不能与人分享；在

4、意志品质表现中对亲人过度依恋达到45%,爱发脾气不听从父母的话达到30%,生病打针或跌倒摔痛哭闹的幼儿达到51%；在情绪情感表现中一周发脾气哭泣次数5次以上的幼儿达到88%,每次发脾气持续时间5分钟以上的幼儿58%,生气时大哭大闹的幼儿达到48%,23%的幼儿在日常生活中的心情基本快乐。中班幼儿个性发展表现中以自我为中心的幼儿70%,69%的中班幼儿开始有了嫉妒心能感受到强烈的愤怒与挫折；在社会性发展表现中57%的幼儿不能自我保护，36%的幼儿不能与人分享，其中30%的幼儿不会关爱家人；在意志品质表现中50%的幼儿在完成任务时常会说“我不会”，39%的幼儿在生

5、病打针或跌倒摔痛时大声哭泣，没有满足要求生气不理人和哭闹要挟的幼儿占39%；在情绪情感表现中一周发脾气哭泣次数5次以上的幼儿达到86%,每次发脾气持续时间5分钟以上的幼儿39%,生气时大哭大闹的幼儿达到49%,在日常生活中的心情32%的幼儿基本快乐。大班幼儿个性发展表现中67%的幼儿不能独自一个人睡觉，38%的幼儿不敢在课堂上大胆发言，13%的幼儿不能积极参加园内活动；在社会性发展表现中55%的幼儿不能自我保护，30%的幼儿不能与人分享；在意志品质表现中51%的幼儿在遇到困难时不能勇敢想办法解决，43%的幼儿在生病打针或跌倒摔痛时大声哭泣，没有满足要求生气不理

6、人和哭闹要挟的幼儿占40%；在情绪情感表现中一周发脾气哭泣次数5次以上的幼儿达到81%,每次发脾气持续时间5分钟以上的幼儿45%,生气时大哭大闹的幼儿达到36%,在日常生活中的心情29%的幼儿基本快乐。幼儿的心理健康状况不尽人意，如果这些理由得不到及时纠正，将可能成为他们今后产生心理理由的隐患。二、幼儿心理健康教育构想1•家庭中的幼儿心理教育首先，应给予孩了充分的抚爱。包含体贴、关心、爱护、依赖等。它能带给幼儿满足与温暖，使幼儿体会到生活充满幸福与光明，从而心情愉快，积极向上。并且会深切真挚地去爱别人。爱是促使幼儿心理健康发展的动力。母爱更是孩子身心健康发展的

7、精神支柱，母爱不适当主要表现在溺爱上，对孩了一味迁就，缺乏严格要求，结果造成孩子骄横成性，散漫无忌，对父母及其他人漠不关心。其次，应充实孩子的生活内容。孩子的生活应该是丰富的。有恰如其分的学习、劳动，有适当的游戏、娱乐。有的家长忙于工作，对孩子除在吃穿上给予满足外，对孩子的其他方面很少关心。有的家长望子成才心切，过多安排孩子学习，致使孩子精神紧张，兴趣偏狭,生活能力差，影响人格的健全发展。再次，应为孩子营造和谐平稳的环境。即和谐的家庭环境、顺利的学习环境及必要的物质生活。比较平稳、少曲折的环境，对幼儿的心理冲击力较小，幼儿容易适应。不至于产生不健康心理。反之处

8、于逆境中的孩子往往缺乏教育引导，而在心