探析高中英语教材中修辞现象

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1、探析高中英语教材中修辞现象摘要：正确理解掌握几种常见的修辞方法可以帮助学习者更好地欣赏和品味语言，拓宽文化视野，激发学习兴趣。本文就现行高中英语教材中出现的修辞现象为例，简要分析了比喻、拟人、排比、夸张、委婉语等几种修辞格。关键词：高中英语教材；修辞格；修辞手法中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711(2013)17-0114在当今的高中英语教学中，大多教师认为修辞不是教学重点或是高不可攀的东西而将其束之高阁。其实，教育部英语课程标准研制组公布的《英语课程标准》已经把初级英语语法与修辞作为

2、模块列入高中学生的选修课程。毫无疑问，了解和正确理解修辞手法是阅读的重要技能，它能帮助学生更好地理解文章的内容，欣赏和品味生动形象的语言，拓宽文化视野，提高审美和鉴赏力，并能激发学生学习英语文化的兴趣。我们不妨撩开修辞格的神秘面纱，一探其真实面貌。一、巧用比喻，生动形象1.Lifeisliketheatre,andtheatreislikelife・(SEFCIBP21)2.Hishairwasblackandhisteethaswhiteassnow,1.Mercyfallslikethegentlerainfr

3、omtheskyupontheearth.(SEFC2BP68)2.ButreliefsoonspreadthroughRomelikethegoldenraysofthedawnitself・(SEFCBillP53)3.SonowDell*slong,beautifulhairfellabouthershoulderslikeacascadeofbrownwaters・(SEFCBillP85)4.Thereshesawawallofwaterthatwasquicklyadvancingtowardsher・

4、(SEFC1AP24)5.Astheoceansarethesourceoflifeonearth,theestuariesareourplanet"snurseries・(SEFC2BP22)6.Downflowedthebrowncascade・(SEFCBillP85)比喻是最常用的一种修辞格，最为人所熟悉的是明喻(Simile)和隐喻(Metaphor)o如上1~5个句子使用了明喻，它把两种具有共同特征的事物加以对比，表明本体和喻体之间的相似关系，且本体、喻体和比喻词三者都在句中出现。常用的比喻词有like

5、,as---as,asif,asthough等。而句6-8则运用了隐喻，它是根据两个事物的某些共同特征，用一事物去暗示另一事物的比喻方式，因不借助比喻词的帮助而显得更简练含蓄。其典型形式是AisBo比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。二、善用拟人，增辉添彩1.Thenextmomentthefirstwavesweptherdown,swallowingthegarden.(SEFC1AP24)1.Theworldisgettingbigger,oratleastfatter.(SEFCI

6、BP74)2.RiodeJaneiro,BraziVssecondlargestcity，stretchesitselflazilyalongthecoastoftheAtlanticOcean.(SEFC2BP35)拟人(Personification)是把人类的特点或特性赋予外界事物上，使之具有人格化的修辞方法。上面三个句子中，用人们因囹吞咽的动作“swallow”生动地描写出洪水的肆虐，用“fatter”来警告人们不注意健康饮食的后果，用"laz订y"来描写RiodeJaneiro悠闲地绵延在大西洋海岸，真是

7、栩栩如生，活灵活现。拟人句具有思想的跳跃性，既可以增强语言的绚丽色彩，鲜明地表达作者的喜怒爱憎情感，也可以激发读者的想象，对描写的事物产生鲜明深刻的印象。三、恰用排比，气势如虹ThehistoryoftheSouthisoneofsuffering：thesufferingoftheNativeAmericanswhowerekilledordrivenofftheirlandbyEuropeansettlers；thepainsofslavesbroughtfrom?Africabygreedyslavetrad

8、ers；thedeathandpovertyoftheCivilWar；thehardshipsofunemploymentandcivilunrestinthepost-waryearsandtheGreatDepression；themanysacrificesoftheCiv订RightsMovement.(SEFC2BP43)排比(Paralleli