让语文课堂教学充满趣味

《让语文课堂教学充满趣味》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、让语文课堂教学充满趣味摘要：在小学语文教学中如何运用多元化教学手段来培养学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性，提高课堂教学质量，成为小学语文教师的一大任务。这就要求教师们在课堂内外下功夫，巧设融知识性和趣味性为一体的课堂教学方法。关键字：多元化教学学习兴趣识字教学朗读教学作文教学小学阶段的学生年龄大至在7至12周岁之间，此年龄阶段的学生性格活泼，好奇心大，求知欲强，但是注意力易分散，课堂上爱开小差。在小学语文教学中如何运用多元化教学手段来培养学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性，提高课堂教学质量，成为小学语文教师的一大任务。这就要求教师们在课堂内外下功夫，巧设融

2、知识性和趣味性为一体的课堂教学方法，让学生提高学习兴趣，变被动为主动，在40分钟内最大程度地获取语文基础知识，提高自己的语言文字运用能力和与他人交流合作的素养。下面就自己的体会谈几点看法：一、识字教学小学一年级的学生，最初接受的是识字教学。识字教学比较枯燥，识字量偏大，学生在学习的过程中提不起兴趣，容易忘记，如果教师能把识字教学与编儿歌、猜字谜、顺口溜等有机地结合起来进行教学，将会收到事半功倍的效果。比如老师在教“巳、已、己”这三个字时，就可以编这样的顺口溜，'‘巳已己，混一起，三兄弟，难辩识，教你一招去辩认，全封巳、半封已、一点不封是自己。”通过这个顺

3、口溜，学生对这三个字便会熟记于心。又比如学生常将“烧、浇、烧、骁、跷、尧”六个形声字弄混淆，有个老师曾这样教学生分辩：”有火就燃烧，有水把花浇，女孩爱妖烧，将军骑马才骁勇，抬起一脚就是跷，尧字只能写六画，多添一点就错了。”这样的顺口溜形象生动，学生感兴趣，很快就能记住，大大提高了识字效果，教师和学生在轻松愉快的氛围中完成了教学任务。猜谜语是一项老少谐宜，喜闻乐见的益智活动，在语文教学中也可以引用这一活动。如教“春夏秋冬”四个宇，就可以利用字谜：“三人同日去看花；一人自己学文化；家里遭火禾未损，夕字伸脚飘雪花。”又如“胖”字：“左看一月牛，右看半个月。”再

4、如“廖”字，此字笔画较多，字形复杂，在生活中学生接触较少，教师可以编出这样的字谜："一点一横撇，中间一个羽，一甩一甩又一甩，一甩又一甩。”这样，学生在学习难度大的字时就不会感到吃力。二、朗读教学在朗读教学中，为了增强学生的朗读兴趣，可以釆取分角色朗读的方式，也可以将一些故事性较强的课文改编成课本剧进行表演，这样既达到了教学的目的，也培养了学习的胆量和表演能力，这也是素质教育在语文教学中的一个体现。比如我上《小壁虎借尾巴》这一课时，课前我就让学生自制道具，分组表演，学生兴趣盎然，争先恐后，积极参加,在角色表演过程中，充分理解课文里各个角色的语言和情感。三、

5、作文教学为了提高学生的作文兴趣，我在进行作文训练时，常常变换着方式来写，以增加趣味性和新鲜感，逐步培养学生的创造性思维。低年级的作文训练主要是造句训练，写一段话,可以引导学生变化化角度来写。比如，我曾叫学生用“妈妈、商店”写两段不同的话，我举了两个例句：“妈妈是商店的售货员。”“妈妈在商店里给我买了一盒彩色笔。”在我的引导下，学生开动脑筋，并通过小组合作的讨论方式，造出了许多令人欣喜的句子。如“星期天，我和妈妈到商店去买东西。”"商店的售货员为我和妈妈挑选了一个可爱的布娃娃。”等。课堂气氛异常热烈，有效地锻炼了学生的思维能力和说话写话能力，，同时还可以通

6、过小组比赛的方式进行作文训练，在比赛的过程中，学生的竞争意识和团队精神得到了很大的培养。在中年级，我就引导学生在写作文时要从多个角度去抓住事物的特点来描写。比如写入，你写他的优点，我就写他的缺点，你写他刻苦学习的事例，我就写他骄傲自满的。事例，写成后，让学生在课堂上互相评价，找出别人作文中的优点和缺点，建议应该怎样修改，课后还要求大家把自己的作文抄出来贴在教室的作文园地里。有时还组织学牛到校外去进行生活体验。到大自然去认真观察，写出自己的真情实感。