论作文教学中想象能力的培养

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1、论作文教学中想象能力的培养樊运春(四川省泸州市江阳区丹林学校四川泸州646000)中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2013)12-004-02面向21世纪，世界教育提出一个响亮的口号，那就是要让学牛学会做人，学会生存，学会学习，学会创造。一切创造性活动，都离不开想象。想象对于认识世界和改造世界都具有重大作用。任何科学发明创造总是以假设、想象为前提，因此，在作文教学中注意培养学牛的想象能力，是教师的重要职责之一。作文是语文知识的综合运用，是语言文字表现的集中体现。上好作文课是我们语文教师的重要任务。在作文教学中培养学牛的作文想象能力，是培养”创造型”、

2、”开拓型”人才的重要途径。为此，我在作文教学中对培养学生的想象能力作了一点尝试。一、作文教学与想象能力的关系什么是想象？想象是通过原有表象创造出新形象的思维活动。这种把原有表象创造出新形象的思维能力就是想象力。所以说,创造性是想象的突出特点。作文教学是教师指导学牛进行作文训练，培养学生作文能力的一种活动。作文是思想内容和书面表达形式的统一体，是道德、智力、技能诸方面的综合锻炼和综合反映，是富于创造性的语言实践活动，而一切创造性活动都离不开想象。英国诗人雪莱说：“想象是创造力。“想象力是人类智能的重要组成部分，是人的牛活中不可缺少的智慧，可以说没有想象就没有创造。爱因斯坦说：”想象比知识更

3、重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”可见，想象力在科学发明和艺术创造中起决定性作用。作文教学的每一个环节都离不开想象力。用想象力激发学生的写作兴趣。根据儿童少年的生理心理的特点，他们想象逐步从无意想象发展到有意想象，想象的兴趣浓厚。如用“二十年的我”为题写一篇想象作文。有的同学把自己想象成一个天文学家，乘做宇宙飞船，解开宇宙之迷；有的同学想象自己成为著名的医生，攻克癌症等其它疑难病症，为人类作贡献等等。指导学生运用想象力去观察生活、积累材料。如见到了”水“你会联想到什么？有的同学说：“水，汹涌奔泻

4、，如箭（飞驰），如马（奔腾），如虎（下山），威力无比，势不可挡。“有的同学说：”水如-•面明镜，清澈见底，如我们的心灵，洁净无瑕。“运用再造想象去阅读古今中外的名作，积累丰富的语言材料。作文的立意新颖靠想象力去创造。例如给一个"×××"命题材料，要求学生展开想象力进行立意。经过讨论思考，出现了以下命题：“漫漫人生路，上下求索“、“我们需要经受磨炼”、“乘风破浪去远航气”坎坷又何妨”、”坎坷也美丽”。总之，想象力贯穿了整个作文教学之中，没有想象力，学生作文思路就会闭塞，内容空洞，立意不新。所以学生的写作欲望靠想象来燃烧，观察力靠想象来培养，立意新颖靠想象

5、去创造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，语言的色调靠想象去渲染。由此可见，要提高学生的写作能力，就必须发展学生的创造性思维，首要的是培养学生的想象力。然而，教师在作文教学中对学生如何进行想象力的培养呢？二、作文教学中想象能力培养的途径和方法写作能力涉及语言和思维两个方面。在语言习得方面，最基本的是语言的积累；在思维方面，最基本的是联想和想象力的培养。语言是思维的载体，思维是语言的内容，二者密不可分。教学大纲把语言材料的收集和积累，联想和想象力的培养作为作文训练的基本要求。作文教学不仅是运用语言文字的训练，而且是一种严格的思维训练。学生从观察生活，认识生活，到产生感情，产生思想，直

6、至构思文章，写成文章,是一个完整的积极思维活动的过程。教师在指导学生作文吋，无论是审题、立意，还是取材、构思，都要突出一个”新“字。而想象力正是这个“新”字的具体体现。没有想象力，学生的作文也就失去了灵性。1、培养学生的感悟能力教育心理学告诉我们：表象是想象的材料。在教学中发展学生的想象,必须丰富学生的表象。又说：学生的表象越丰富、越充实，他们的想象也就越生动、越活跃。我们根据这一理论，在每一次作文之前，根据作文的主题，内容及需要的材料，教师有计划、有目的地组织学生参观、游览，参加丰富多彩的社会活动和生产劳动，搜集阅读有关材料，不断扩展学生的眼界，增长学生的知识,开拓学生的想象和联想，这

7、样，学生的表象丰富了，相应地他们的想象也丰富了，活跃了。由此，学生写作文就能得心应手，写岀来的作文也就具体形象，栩栩如生。因此，作文教学要激发学生的情感，启迪学生的悟性。感悟自然不仅可以培养学生的观察能力，而口可以陶冶学生的灵性。小至花鸟虫鱼，大至山川河流，非大自然不能陶其情，非大自然不能冶其性。回归自然，感受自然，就是冋归人的天性。古人周敦颐从“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖“这种形象中，悟出人之“不同流合污，洁身自好“的高贵品质