论当代大学生创新能力培养

《论当代大学生创新能力培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、论当代大学生创新能力培养'‘创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，这是江泽民同志总结20世纪世界各国政党兴衰成败的历史经验和教训得出的科学结论。近代以来人类文明进步所取得的丰硕成果，主要得益于科学发现、技术创新和工程技术的不断进步，得益于科学技术应用生产实践中形成的先进生产力，得益于近代启蒙运动所带来的人们思想观念的巨大解放。可以这样说，人类社会从低级到高级、从简单到复杂、从原始到现代的进化历程，就是一个不断创新的过程。当代的大学生肩负着社会发展与进步的责任与使命，是国家的未来和希望。我们的大学只有培养出具有创新能力的学生，才能使之成为担负民族兴衰这

2、样重任的人。这也对高校的教育提出了一个重要课题，如何进行素质教育，如何培养创新能力，将是当代学校教育改革的首要任务。一大学生创新能力培养存在的问题1学校的重视程度不够目前，中国高校本科生教育已经告别以往培养社会高层知识分子和精英的意识，转向培养更为大众化的掌握技能的实用型人才，因此在本科教育阶段学校更为注重的是培养学生的操作技能和实践能力，科研和创新则推迟到研究生阶段，这种观念直接导致了对本科生科研意识和科研能力培养的薄弱。在课程设置上，学校对于科研意识的培养和科研能力提高的课程不注重，对于理科生，学生科技创新的灵感和素材多来源于实验室，但就目前教学而言，限于器材或师资

3、,高校往往削减实验课的课时。在课程考核方而，大多数高校课程的设置仍注重学生对知识的死记硬背，而相对忽视对知识的灵活应用。很多学校往往只在学生的学年论文或者毕业论文环节中体现对学生科研能力的要求，而相对忽视了在日常教学中对学生科研意识和科研能力的培养与积累。文化日益丰富多元，学生自身对科研的重要性认识不足在高度现代化和快节奏的社会，学生的就业已经不再如前些年那样衣食不愁了。随着社会的发展，竞争越来越激烈,学生考虑更多的是如何在今后就业中取得优势，因而在平时的校园文化活动中，学生更多的是对专业技能证书、外语能力、实践能力的重视，对于投入时间多、产出周期长的科研则望而生畏。3

4、缺乏相应的奖励机制和评价机制在高校对学生的考评和奖励机制中，智育成绩和德育考评是主体，同时适当体现学生的活动能力和科研能力。相对而言，科研要求必须有一定的基础，但并非每个学生都有恒心和毅力从事科研，而且就现在的奖励比例来看，大多数高校科研赛事的奖励比例较低。4学生科技创新的经费缺乏，教师指导力度有待加强一些高校在教师科研方而投入很大，但对于学生的科研投入则相对较少。高校对学生科研的重视是近几年才纳入日程的，很多学校缺少教师指导学生科研的相应激励制度，教师投入很多时间和精力指导学生科研，却往往在工作量和科研量中得不到相应体现，这就抑制了教师指导学生科研的积极性与热情。同时

5、，就学校现行学校经费比例来看，科研经费相对于其他活动经费来说所占的比例不高，由于科研的严谨与限制，只能依靠学校的直接投入而不太可能通过赞助与活动来增加经费，这同时也限制了科研的奖励比例。二大学生创新能力培养的策略1更新传统教育观和学习观中国航天之父钱学森2005年在病榻上向温家宝总理坦诚相告：现在中国没有完全发展起来，一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才，这是很大的问题。华中科技大学刘献君教授认为：我们的传统教育最大的弊端就在于培养了一批又一批不会思考的受教育者，对学生创造性思维和创新能力

6、的培养不够。而要培养大学生的创造性思维，首先要转变教师、学生的教育观念、学习观念，从以继承为中心转为向未来学习，形成强烈的创新意识。这些都在提醒我们：传统的教育模式存在问题，需要发展和更新。这种教学模式无法为学生提供进行创造性思维、独立思考的环境，甚至是向学生们传递着不受欢迎的信息，严重阻碍了大学生创造性思维的形成与发展。高等教育的当务之急便是要更新这些传统的教育观念，肯定学生不仅可以被创造，也可以不断自我创造。与此同时，学生也要不断更新自己的学习观，变被动学习为主动学习，变被动的接受知识为主动思考、寻求问题的答案。2实现教学内容的更新教学内容的更新是培养学生创新精神的

7、基础。知识是创新的源泉，创新使知识生生不息。要培养具有创新精神的人才，必须注重打好学生的知识基础。在学校教育中，学生的知识来源很大一部分来自于教学内容的优化和更新。因此，在进行学校教育创新的整体设计中，教学内容要符合不断创新的要求。首先，在课程设置上，教学内容要有更多的前瞻和主动设计的成分，要真正把学科前沿理论和综合化的知识提供给学生，形成有利于培养学生创新能力的知识体系。学科前沿知识是指那些在某一学科领域中，推动高科技发展、引起革命的尖端科学，是在培养学生具备创新能力进程中起关键作用的核心知识。其次，要注意学生的文化基础知识、学科基础理