感知·理解·品味·应用

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1、感知・理解・品味・应用教材简介：《槐乡五月》是国标本苏教版语文第六册第21课，它是一篇优美的散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然生发开去。课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致、描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。【教学目标】1•能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2•借助具体的语言材料，感受槐乡五月

2、的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。3•品味课文语言文字，学习欣赏课文的优美语句。【教学的重点和难点】1•感受槐花的美、槐花的香及槐乡人的淳朴。2.激发学生热爱生活的情感。【设计教学的思路】根据课文内容，结合学生的年龄特点以及《义务教育语文课程标准》的精神，我设计了如下的教学思路：（1）复习回顾，整体感知“槐乡美”；（2）品读课文，感悟“槐乡的花美”；（3）自主讨论，感悟“槐乡的人美”；（4）拓展延伸，表现槐乡美。【课时安排】二课时。•第一课时情境导入，引导学生初读课文，读通读顺，整体感知课文。指导学生读

3、准生字新词，正确书写生字。（略）•第二课时【教学过程】一、复习回顾，整体感知“槐乡美”1•课文主要讲了什么内容？槐乡给你留下什么印象？2.为什么五月的槐乡给你留下这么美好的印象呢？过渡：这节课我们继续走进五月的槐乡，去看一看槐花的美，闻一闻槐花的香，再去和槐乡的孩子交个朋友。二、品读课文，感悟“槐乡的花美”1.学生自读课文第一段，想一想作者在槐乡看到了什么？听到了什么？闻到了什么？把有关的句子用横线划出来，品一品、读一读。2.组织交流，让学生说自己标出的句子，引导学生抓住重点词句品读、赏析。相机出示句子：“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白

4、茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”（1）自由读句，从句中你体会到什么？是从哪些词句中体会出来的？（在文中圈画出来）（2）自主感悟、交流：让学生说说从哪些词语里感悟到了槐花的多、颜色的白、姿态的婀娜多姿。（借助多媒体上的图片）理解''山山洼洼”"坡坡岗岗”"白茫茫”，理解近看像“维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫”。（3）指导有感情朗读，把这种美景通过朗读呈现出来。（自由练读、指名评价读、师范读，最后齐读）1.看图想象说话，活化语言。师小结：在作者眼里，槐花是那样的多，那样的白，

5、姿态又是那样的美，现在老师给你们看一些槐花，你们看像什么呢？（看多媒体上的图片）让我们也学作者那样来说一说。句式：有的槐花（），像（）o2.过渡：槐花婀娜多姿，无论是远看还是近看，都是那么惹人喜爱。听，谁被吸引来了？（1）学生自读课文，小组讨论。（2）汇报交流，师相机出示句子："嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。①指名读句，读后师问'‘嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，它们在说什么呢？"啪啪啪”是什么声音？孩子们又在说些什么呀？②师：你喜欢读这句话吗？为什么？③品

6、读，感受诗一般的韵味。5•过渡：槐乡五月，我们光看、耳听还不够，你们的小鼻子又闻到了什么呢？(1)出示句：“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”指名读，问你从中感受到了什么？(2)交流，说说这段话中哪几个词语写出了它的“香”？(紧扣“清香”“醇香”“浓香”，从“清、香、浓”中我们能够感悟到香气越来越浓。)(3)指导读好这三个词语，读出香气浓郁的程度。(4)再次紧扣“香气扑鼻”"浸在香海中”的"浸”感受槐花香味之浓烈。浓得不但我们鼻子能够闻得到，好像也能摸到、看到。是啊，这么美

7、，这么香的槐花，真让我们流连忘返，让我们一起陶醉到槐花的香气中去吧。(观看多媒体上的录像)6.教师小结：五月的槐乡，到处盛开着槐花，婀娜多姿,香气醉人，让我们美美地把第一自然段读一遍。（播放音乐）7•指导背诵。如诗般的语言，美妙动人，同学们一定想把它永远地记住吧！尝试背诵第一段。三、自主讨论，感悟“槐乡的人美”1.自读课文第二、三自然段，边读边想：你眼前出现了一幅幅怎样的画面？（在小组内讨论交流）2•指名说说自己仿佛看到的画面。3•把吸引你的画面在小组里和同伴交流一下，可以读、说或演。4.组织交流，相机出示有关语句，朗读感悟。5•分角色读课文，可以一

8、边读，一边做动作。【设计意图】在小组学习前，教师引导学生自读感悟，学生有了充分独立思考的时间，在小组内读、说