新时期高校青年教师加强师德修养探究

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1、新时期高校青年教师加强师德修养探究【摘要】师德是教师的灵魂，高校青年教师是高等学校的未来和希望，高校青年教师应不断加强和提高自身的师德修养。文章以高校青年教师加强师德修养的核心内容和重要意义为前提，分析了青年教师在师德修养中存在的问题，并以此为基础提出了青年教师提高师德修养的途径。【关键词】高校青年教师师德修养百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。加强青年教师自身师德修养是社会主义市场经济条件下教育事业发展对高校青年教师的客观要求，是高校校风建设的必然要求。校风是教风、学风和工作作风的有机结合，其中教风起着纽带和桥梁作用，而教风在很大程度上来说，就是师德师风的具体表现，

2、教师良好的师德修养是建设良好校风的重要前提。因此，新时期高校青年教师加强师德修养是党和人民的要求，是教育发展的需要。1.新时期高校青年教师师德修养的核心内容新时期高校青年教师师德修养的核心内容是尊重学生,要依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、廉洁从教、为人师表。尊重学生包括三个方面:1.1有道德共识尊重是人类各民族在漫长历史发展中形成的基本伦理理念或最起码的道德共识。道德的关系体现了平等，没有尊重，就没有平等。从教育学讲，尊重也是教育的重要原则。因此，尊重人格，尊重个人的发展应该是教育的基础，也是一个文明社会的道德基础。1.2有健康氛围“以学生为本、以学生的

3、发展为本”成为与传统教育中的“师道尊严”遥相叫板的新的教育行为准则。“为了一切学生，为了学生的一切”被越来越多的教育工作者认同，逐渐成为新时代教师师德修养的根本表现。只有充分尊重学生，才能为学生的健康成长创造一个较好的氛围，才有利于教育中学生主体地位的实现。1.3有民主意识尊重学生的人格，树立主体意识，造就独立人格，已成为当代教育思想变革的一个重要标志。要做到这一点，教师首先要具有民主意识，尊重学生的人格和学生的个性差异等，只有这样才能促进学生自我的实现。1.新时期高校青年教师师德修养的重要意义修养是指一个人在思想、政治、道德品质和知识技能等方面，长期、自觉地学习、锻炼、

4、涵养和陶冶的过程，以及经过努力所达到的水平。师德修养作为道德修养的重要组成部分，是指教师为形成良好道德品质所进行的自我诊断、自我教育、自我陶冶、自我锤炼的过程，以及所达到的水平，其中包括依照教师职业道德原则和规范所进行的自我批评和自我解剖，包括在教学实践中所形成的情操以及达到的境界。2.1教师道德素质在教师素质构成中更显重要教师素质的本质特点是指教师自身的质量，主要包括教师的机体素质、文化素质、道德素质与心理素质等。教师道德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、思想情操和人格品质。道德素质并不是指规范本身和准则本身，

5、而是教师把这些规范、准则逐步内化成为教师从事教育事业的准则和教师道德的外在表现。教师可通过本人的人格特征、言行举止等对学生产生影响，因此被称为“师魂”的教师道德素质将比文化素质更重要。2.2师德修养的魅力将主要从教师的人格特征中显示出来“为人师表”、“诲人不倦”等要求，既是师德的规范,又是教师良好人格特征的体现。学生都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。教师的教育将长期而系统地对学生产生影响，所以从推进社会向前发展的高度来看师德修养水平的高低具有重要的现实意义和深远的历史意义。2.3师爱是师德修养的灵魂受当今社会大环境的影响，部分教

6、师过多地偏向于对功利的追求，缺乏爱心，使许多学生在人生紧要关口，由于长期受老师的影响，而最终导致难以建立对社会的关爱。作为教师在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业［1］。2.新时期高校青年教师师德修养存在的问题新时期高校青年教师在师德修养中，肯定会存在各种问题，主要表现为以下几个方面：1.1青年教师刚刚走上讲台，重新进入一个新的社会团体，还有很多的不适应性，常常表现出：情绪落差大、害怕、小心、孤独、无助、人际关系敏感、敌对情绪、自卑感等［2］。3.2工作中有时责任感不够强，没有全身心投入在教育事业上。没有一个较好的标准要求自己，责任意识较为薄弱,主动性不够，缺乏爱岗敬业

7、精神。面对困难缺乏一股积极向上的拼劲，没有用良好的方法调整自己的心态。3.3斤斤计较于个人利益，不善于团结合作。有的教师工作中总把个人的利益放在第一位，集体观念不强，嫉妒他人的进步和表彰，与他人不能很好地团结合作［3］2.新时期高校青年教师提高师德修养的途径新时期国家提出了“人才兴国”战略既为高校青年教师队伍建设提供了良好的机遇，也为其道德素养培植提出了严峻的挑战。同时新时期复杂的社会环境也给青年教师自身的道德修养带来一些负面的影响。对此，高校青年教师必须树立正确的世界观、人生观，加强师德素养的培植。高校青年教师提高自身道德素