网络空间教学探究及实践

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1、网络空间教学探究及实践摘要：为了变传统课堂教学为网络空间互动教学，阐述了空间教学带来的革命性变化。颠覆传统的教学模式、理念,把空间教学作为当前高职院校流行的辅助教学活动。结合高职计算机网络专业Windows网络操作系统课程进行了空间教学的研究与探索。关键词：世界大学城；空间教学；空间资源；空间教学设计中图分类号:G710文献标志码：A文章编号:1006-8228(2013)01-52-03ResearchandpracticeoncyberspaceteachingTake“Windowsnetwork

2、operatingsystem"thecurriculumasanexampleYanZhenping,YanQianhe,ChenChenghuan(HunanVocationalSchoolofRailwayTechnology,Zhuzhou,Hunan412001,China)Abstract：Inordertochangetraditionalclassroomteachingintocyberspaceinteractionteaching,therevolutionarychangetha

3、tthespatialteachingbringsiselaborated.Withthetraditionaleducationmodesandtheideasbeingsubverted，thespatialteachingistakenasanauxiliaryteachingactivitypopularinhighschool.TakingthecurriculumuWindowsnetworkoperatingsystem"ofcomputernetworkmajorasanexample,

4、thespatialteachingisstudiedandexploredinthispaper.Keywords:worlduniversitycity；spatialteaching；spatialresources；spatialteachingdesign0引言网络空间教学的兴起与发展，给教育教学的发展带来巨大的变革。将课程建设与信息技术进行整合，充分发挥网络空间教学的优势，创新教学观念、教学模式和方法，变传统的课堂教学为网络空间互动教学，已经成为课程改革的必然趋势。在世界大学城空间建设的新背

5、景下，如何在新形势下,进行空间教学改革的研究与实践是本文重点要探讨的。本文具体以Windows网络操作系统课程为例进行空间教学的研究与探索。1空间教学带来的革命性变化在世界大学城空间上进行的空间教学推动了传统教学方式向开放、互动式教学方式的转变，这是当前高职院校流行的一种辅助教学活动，这里探讨它所带来的革命性变化。1.1平台开放化一一给师生提供了广泛的交流平台[1]通过世界大学城空间拉近了师生的距离，以学生为中心的教育理念深入人心，依托空间这个平台，教师、领导、辅导员可以通过空间留言、主题回复、课堂作业

6、、主题群组、博客评价等多种互动形式与学生建立联系，有关思想教育、专业教育、交流讨论可以突破时空界限，成为无时不有、无处不在的工作。在Windows网络操作系统课程的传统教学中，学生主要是在课堂里进行实训操作，很多课程的交流仅靠课堂时间是不够的，需要进行更广泛的课外交流与学习，空间教学给老师和学生进行课外交流与辅导提供了便利。1.2内容延展化一一给师生拓展了知识面［2］教师在空间里建设课程、把教案、课件、视频等教学资源分门别类地放在空间，学生可以广泛收集学习资料，这不仅有利于优质教学资源的广泛共享，还有利

7、于学生通过对空间信息的检索、思考和内化，形成自己的观点，获得自己的认知方式，有利于发展自己的个性，提高资源识别能力和独立解决问题的能力，激发创造性思维，从而提升自身综合专业能力。教师通过空间可了解教育职能部门的政策要求、兄弟院校的教改动态、大师名家的研究成果、同行老师的教学探索、学生们的学习状态及心理渴求、师生空间的资源信息，从中获取资源、吸取营养、组合重构、研究提高等，在空间可完成教师自身的学习与提升［3］。1.3展示多样化一一给师生提供了一个自我展示的窗口传统课堂教学，学生完成作品后只能进行小范围的

8、成果展示，空间教学可以利用空间向更多的同类院校以及更广泛的空间用户进行展示并与他们交流。教师空间实际上也是一个展示自我的空间，在互动、共享、开放、透明、平等、自由同时又是实名制的空间里，每个教师的专业背景、课程资源、专业与教学水准、科研成果乃至于个人兴趣爱好、工作生活状态等都一览无余地展现在所有大学城居民面前，这无形中又成为了教师修行养性、提升自我的一种内在驱力。透明公开的空间教学也升华了教师的责任心，教师的责任意识会被一种无形的力量推向更