探析电子电工专业实验教学优化策略

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1、探析电子电工专业实验教学优化策略【摘要】实验教学能有效培养电子电工专业学生动手能力。本文结合实验教学现状，探讨电子电工专业实验教学的优化策略，以期实现该专业实验教学目标。【关键词】电子电工专业实验教学优化策略1.前言电子电工专业是高等工科院校设置的一门实用性很强专业，是创新教育和创造性人才培养的需要。电子电工专业实验教学不仅要求学生掌握电路、电子技术等基本知识和基础实验技能，更重要是培养学生实践和研究、独立思考以及分析解决问题的研究能力。在电工和电子技术专业教学中，电工电子实验教学起着主要作用，它是“面向21世纪电工电子系列课程教学内容与课

2、程体系改革”的教改主要任务，因此，如何有针对性地对目前传统电工电子实验教学方式进行优化改革，使实验教学达到最佳效果，是高校电子电工专业教师所研究十分必要的课题。2.电子电工专业实验教学现状电子电工实验教学作为电工和电子技术专业教学的主要形式之一，，主要通过高校设置良好的实验环境的形式来训练学生基本动手能力和分析研究能力。目前许多高校仍沿用传统的电子电工实验教学，在这种模式下，教师要求学生在实验课堂中按时、按量以及按教材内容気成教师指定实验内容，实验教学成了课堂教学的'‘依附体”。学生在实验教学过程中，只是照搬老师步骤完成实验任务，极其被动地

3、“走形式”验证理论知识，不能充分锻炼其理论应用于实践的能力，有悖于实验教学课程设置的初衷。另外，传统实验教学长期以来有着'‘重理论轻实验”的弊病，实验考核方式也以单一理论知识考核为主，实验教学内容和方法比较单调，主要采取“教师讲授，学生笔记”的方式，这些都严重阻碍了学生在实验操作中的积极性。可见，传统的电子电工专业实验教学由于自身缺陷，已不能很好适应新形势下科学技术以及电子技术不断快速发展的要求，因此亟须对其进行改革，才能激发学生实践学习兴趣，更好发挥实验教学培养学生实践与创新能力的优势。1.电子电工专业实验教学的优化策略3.1改进教学手段

4、，更新实验内容教师应注重采用多元化的教学手段展开实验教学，避免单调板书形式来讲授课本上的理论知识。例如有的教师在实验教学课堂上，为了方便同学们直观认识元器件，以实物的方式对大家进行展示、着重讲解它们的不同，并让学生们自己测量元器件，避免理论知识枯燥化。另外，教师还可以通过鼓励学生进行电路设计和模拟等教学手段，避免封闭式的教学管理来培养其运用知识的创新能力。教师在实验教学课堂上应该为学生打造“学习型”课堂，变学生“要我学”为'‘我要学”，才能更好适应实验教学教育改革；电子电工专业实验教学内容应以培养学生综合能力不断有针对性地进行更新，综合能力

5、不仅包括学生的基本技能，还涵盖团队协作能力、适应能力、组织管理能力等，实验内容要与学生的实际生活密切联系，才能提高学生在实验课的兴趣。教师可根据具体电子电工专业教学内容，在细分为基础、综合、现代应用等模块，改变传统的教学模式，以学生为本，推行自主式和个性化学习方式来启迪学生培养创造性思维。3.2单独设置和考核实验课在传统电子电工专业教学中，实验教学和课堂教学是其主要两种形式，并且实验教学常常沦为课堂教学的“附庸”，即教师根据课本上的理论知识内容和进展进行实验教学安排，导致实验教学不能自成体系、不能得到很好地重视。实验教学有包含基础实验、设计

6、实验等完整教学体系，已经具备了独立设课的可能，因此教师应该单独增设电工电子实习教学环节。目前，电子电工专业已有自己编写的实验教程教材，教师可以选用该教材独立设课，合理统一安排基本型实验、设计型实验以及综合型实验内容，既能保证教学时数,又能提高实验教学地位和教学效率。实验教学独立设课也为单独考核提供了条件，教师还可以建立科学的实验课考核体系。通过建立实验教学题库、实验报告撰写方式，采取现场考核，确保给分公平公正。3.3创新开放式实验钱仁根教授认为："实验室开放的内容有三个方面：一是管理层面的开放，即学生可以自由确定实验的时间；二是内容层面的开

7、放，学生可以自主选择实验内容，或是在教师指定的范围来选定实验内容；三是对学生课外的科技创新活动进行开放"[1]。实行开放实验室，一是时间上给予学生做实验的时间自由，在建立科学的实验室管理制度和监控体系前提下，髙校可适当宽松安排实验室开放时间，给电子电工专业学生提供更多时间和机会来进行多层次的实验。二是开放实验室应该有更多的实验项目供学生选择，学生根据项目内容设计实验方案来应用理论知识，培养自己分析和解决问题的能力，最后学生可以写出书面或电子形式的实验报告请教师进行指导，教师可以进行评价，关注报告中学生对实验数据的分析能力及解决实验中存在问题

8、的能力，若是优秀的实验结果，教师还可以鼓励这些学生再次参与实验过程，并培训组织参加各类电子电工相关竞赛，这样不仅展现和锻炼学生能力，也可丰富了教学成果。实验中心设计项目还可以逐步