浅议自主学习在《畜禽营养及饲料》教学中能力培养

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1、浅议自主学习在《畜禽营养及饲料》教学中能力培养【摘要】《基础教育课程改革纲要》提出要“改变课程实施过于强调接受，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”就是要转变这种他主的、被动的学习状态,提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。自主学习能有效地提高学生多方面能力，充分发挥学生学习的积极性，使我们的教学效果得到明显提高。【关键词】自主学习畜禽营养与饲料教学能力自主学习是与传统的接受学习相对应的一

2、种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。在我的教学过程中体会到以下好处。1.培养学生主动发展的能力在传统的教学方式中，学生是教育的对象，学生的发展是被动的，发展目标，发展目的，发展方向，学生心中没有底。学生只是栓着绳索的羊，教师牵到哪，学生就跟到哪。在这种情况下，教师的"教”与学生的“学”无法拧成一股劲，削弱了教育力量。“自主学习”强调学生是学习的主导者，我在畜禽营养基础教学时，明确了教学的三个目标，将学生分组、合作，学生围绕目标进行学习，质疑。学生对整个学习

3、过程是心中有数的。1.使学生形成良好的学习品质自主学习使学生真正成为学习的主人。在学习饲料及其加工利用的过程中，提供给学生一些良好的学习方法，如概括归纳法、比较分析法、观察研究法、演示练习法等，学生有了恰当的学习方法，提高了学习效率，这比学生在教师的强迫下学多少知识都更可贵。在学习过程中，明确了目标，开阔思路，丰富想象；学生根据学习情况不时调整自己的知识结构、思维方式与学习方式；学生具有较强的适应力和应变力；帮助学生不断克服学习中的困难，鼓励他们不怕挫折,敢于怀疑，敢于成功。学生在学习过程中，不知不觉地培养了良好的学习品质

4、。自主学习使学生在做中学，学中做，体会到学习的辛劳和快乐。2.培养学生充足的自信心自信是一个人成功的关键。德国教育家第斯多惠在教师规则中曾明确指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。学生在老师的期待和激励中获得信心和力量，会情不自禁地投入学习之中。自主学习可以使学生在受教育的过程中形成创造的自信心。自由的学习环境、良好的学习氛围，正确地引导，适当地点拨，使学生能自发、自主地探究知识，体验独立获取知识的喜悦，增强了自信。在整个自主学习地过程中，我很重视每一个学生的观点和问题，课堂上洋溢着宽松和谐、探索进取的

5、气氛。对好的方面及时予以肯定和表扬，对出错者予以耐心指导和鼓励。关注学生的学习过程，学生得到了充分重视，体验到了成功的乐趣，自信心增强了，学习的兴趣也就更大了。4•保护并激发学生的好奇心好奇心是人的天性，爱因斯坦说过：'‘我没有特别的天赋，只有对事物的好奇心。”在观察畜禽营养物质缺乏症出现的典型临床症状时，学生问了许多稀奇古怪的问题，为什么硫胺素缺乏会导致“观星”姿势，为什么叶酸缺乏会出现营养性贫血，有那些维生素能起到抗贫血的作用呢等等，我一一解释，给予了重视和鼓励。我知道教师要培养和表扬学生的勤于提问，不要限制和压抑学生

6、的“多问”；教师要鼓励学生敢于提问，善于提问，而且问得颇有见地、切中要害。从根本上保护学生的好奇心。在讲析配合饲料的配制技术时，我创设了一位养殖人员配制饲料的情境，引导学生发现其中问题，激发、培养学生的好奇心。5.培养学生的创造意志力创造过程是一种探索过程，成功与失败共存于整个过程中。那种自觉的、顽强的、勤奋的、实事求是的、百折不挠的、敢想敢干的精神，是一个成功者必备的心理素质。现代教育的最高目标是培养学生的创造力。学生主动探究乐趣无穷；学习书本和借鉴老师的思考，目的是产生自己的思考，个性张扬使自己得到发展，自身价值得到肯

7、定，好奇心和求知欲被激发，会迸发出创造力。我在实验实训青贮饲料的调制时，鼓励他们勇于实践，先实验用塑料袋做少量的青贮料,在实践中增强学生的创造意志力，同时还可以培养他们的团队协作精神。自主学习对于学生来说，还真是一种不可或缺的学习方法啊！