浅议中学体育创新教学

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1、浅议中学体育创新教学福建省安溪俊民中学吴东灿（摘要）在新课程教育体系的实施下，创新教育是培养学生素质教育的核心，更是充分体现“以人为木”的现代化教学理念。中学体育教育针对的是青少年，担负着为国家培养人才的重任，面对现代社会对人才的要求，中学体育教育创新尤为重要。因此，在针对初中休育教学的过程中，要以不断培养学生素质教育为核心，充分根据初中学牛自身的特点和心理特征，运用现代化的教学理念、教学方法和相应的教学手段不断完善教学体系，从而全面提高学牛的综合素质。（关键词）教学创新体育课1中学体育教学理念创新1.1树立健康第一

2、的教育理念。健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基木前提，是中华民族旺盛牛命力的体现。学校教育要树立健康第一的教育理念,切实加强体育工作。在传统的体育教学中，体育教师的责任仅仅是为学生传授体育的基木技术、基木知识、基木技能，增强学生体质，比较忽视学牛的心理健康和社会适应这两个健康维度。要有充分的思想认识，不断地转变思想观念，正确认识与理解《课程标准》提出的健康概念和内容，从身体健康、心理健康、社会适应性三个维度理解健康的概念，真正树立健康第一的教育理念。1.2创新教育主体观。教育主体观，要从以教师为木转变成以学生为木。

3、传统教育概括为“师木教育”，即以教师为木，其核心是过分突出教师的主体作用，只重视由教师单向传授知识。由于过度强调和看重教育者的主休作用，低估学牛的能动性和潜能，或者只习惯于传统的注入式教育方式，昧于启发式教育操作，因而容易使学牛失去判断和选择的自由，独立思考被剥夺，必然导致主体性的丧失，自觉活动的抑制必然导致能动性的消蚀，自由选择的取消必然导致责任感的淡漠。因此，必须创新教育主体观，要从以教师为本转变成以学生为本，以学牛发展为中心，重视学牛的主体地位。2中学体育教学目标创新2.1重视体育卫生保健常识教学。重视体育卫生

4、保健常识教学，提高学生的体育文化素养。学校设立体育课，根本职能就是维持学生身体健康和科学地锻炼身体，提供理论知识和方法的指导。许多国家都重视向学生传授体育卫生保健知识。2.2适应和发展学生的个性。适应和发展学生的个性，培养团队合作精神。许多国家都强调使学生懂得合作和竞争的意义，促进个性的形成，同时培养良好的体育道德，通过运动表现自我,发展社交能力，促进对能力各异的人的理解，培养竞争精神，强调培养学生互助精神，团体学习精神。2.3重视培养学生终身体育的习惯。重视培养学生终身体育的习惯，使其充分体验到体育运动的乐趣。培养

5、学生对体育运动的乐趣和爱好及独立锻炼身体的能力，为终身体育奠定基础。美国认为培养锻炼能力比提高运动技术及体能水平更重要，日本则通过各种合理的运动实践，在提高技能的同吋，使学生充分体验到运动的乐趣。3中学体育教学设计创新3.1分类体育教学设计。现在体育课堂虽然采用分班教学，然而由于同一个教学班内学生人数较多，学生们在相同时间内接受的教学信息很少，体育教师从学生那里得到的信息反馈也很少。由于体育教学的独有特征，相对于其他学科，体育教学对组织、辅导、场地、器材等因素的依赖程度更大，教学对体育课带来的困难也就越多，这种教学方

6、式导致了体育教学质量就相对较差。要改善这一问题，中学体育在进行教学设计吋，可采用以下分类式教学的方式：可以根据个人兴趣爱好进行小组划分。爱好篮球的同学组成篮球组，爱好足球的同学组成足球组，对这些小组分别进行训练和指导。3.2探索新的体育合作学习模式。伴随着社会分工的越来越细，人们的活动发展更需要依靠群体的合作，人与人之间也更加重视合作与学习。体育教学合作学习模式是以学习小组为基本形式，以团体成绩为标准，利用动态因素的互动促进学习，共同完成体育教学目标。体育合作学习教学模式在体育教学中应用,可以给学生提供更多的相互交流

7、的机会以及更大的自由空间，有利于培养学生对体育的学习兴趣，使学生在自主学习中学会发现、探讨和创新，促进与可持续发展教育相关的技能水平的提高，培养学生的合作意识，提高学生个人素质，养成良好的体育锻炼习惯，更好地实现学校体育与终身体育的接轨。4中学体育教学内容创新4.1理论课与实践课相结合。中学体育教育中，应该将理论与实践有效结合在一起。理论课方面，要让学生掌握有关体质健康方面的理论知识，比如广泛开设生理学、运动生物力学、人体解剖学、体育保健等方面的相关课程，在理论教育中充分体现健康第一的教育理念。在实验中，要充分将新的

8、教育教学理念和方法融入到教学实验中，采用多种教学方式激发学生的学习兴趣，同吋还可以积极开展野外活动，丰富实践课，充分调动学生主动学习的积极性。另一方面,还可以利用多媒体技术，视听结合，提高教学效果。4.2创设教学情景。情景创设法是种新型的激发学生体育学习兴趣的教学方法，教师在教学过程通过建构相关的故事情节等方式来建立学习情景，从而使学习摆脱枯燥