浅议中职会计教育中实践教学

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1、浅议中职会计教育中实践教学一、实践教学在中职会计教育中的重要性近年来，随着我国经济和社会的发展，用人单位对就业人员的综合能力提出了更高的要求，求职难和用工难成为了社会的两大话题。因此，实践教学被摆上了当代中职教学的突出位置。实践教学是培养学生综合应用能力的重要途径，是连接理论学习与实际应用的桥梁。如果我们在教学上忽视了“实践”或实践不到位，那么学生所学的知识就不能形成技能，会计教育便成了无本之木、无源之水。只有让学生在实践中去真正地进行操作，才能发现工作过程中可能存在的问题，才能够有效提高解决问题的能力，从而尽量避免在真正工作岗位上出现问题，真正地达到在学校“学”的目的。二、目前中职实践教

2、学中存在的一些问题1•师资力量薄弱。一是专业教师匮乏。常常出现一个专业教师上几门专业课的情况，难以保证教学质量。二是专业教师水平参差不齐,“双师型”教师比例严重不足。一部分专业教师来自企业，拥有较丰富的实际工作经验，但学历合格率低，缺乏相应的教育教学经验，难以把握课堂教学，收不到预期的教学效果。一部分专业教师是由大学毕业生组成，这一类教师是从学校到学校，自身缺乏实际工作经验，既不熟悉企业的经营管理,也不了解企业的业务流程，对实际工作中容易出现的问题更是难以把握。三是专业教师知识面狭窄，自我提升意识薄弱,只注重本专业知识，对其他相关知识知之甚少，不能完全满足现代化会计教学的需要。如税务系统网

3、上申报，科班出身的专业教师不太懂计算机，而计算机专业的教师又不太了解会计知识，对指导学生实际操作产生难度。2.实训教材华而不实实训教材是会计实践教学的基础，一套简洁全面、切合实际的实训教材对实训成功起着非常重要的作用。目前中职会计实训教材一般内容大而全，主要以大型工业企业为核算对象，而中职会计专业学生的就业方向一般为中小型工商企业及其他基层单位为主，在实际教学中，很多教师只有靠自己的经验另行编制实训教材，难免会存在系统性不足，典型性不够，原始凭证不全面，资料不完整，数字不够准确等问题，有时甚至出现错漏，达不到很好的实训效果。3•课堂实践内容缺乏教学方法和教学手段简单化，只注重书本知识传授，

4、不能很好地培养学生动手动脑能力；校内实训设备不足，实训设备过时等情况，使实训教学落后于现实需要甚至于实训的项目已脱离社会需要；校外实习走马观花，实验室建设与实践基地建设严重滞后，甚至没有实验室与实践基地。三、如何做好中职会计教育实践教学1.加强师资队伍建设首先，“术业有专攻”，想要保证专业教师的教学质量,就先要保证专业教师的数量。其次要对教师展开形式多样的短期业务培训，缺理论的补理论，缺实践的补实践。可以采用在职学历进修和有计划地安排到对口企业进行专业实习和技能训练等方法，提高专业教师的理论和实践教学能力，积极提倡教师向“双师型”教师方向发展。最后还要注重教师后继教育，加强现代化教学技术的

5、培训，提倡教师一专多能。1.选择实用有效的实训教材实训教材必须有的放矢，不能大而化之，建议根据学校及学生的实际情况，与企业合作，专业会计从业人员与学校专业教师相互配合，根据中职会计教育的具体培养目标，针对企业会计实际工作容易出现的错误以及学生在实际操作中的薄弱环节，研编出一套行之有效的、适合本校学生使用的科学、全面、实用性强的实训教材。3•做好课堂、校内、校外实训三步走(1)做好课堂实践。课堂教学是实践教学的基础，课堂实践教学的重点在于边学边练，在讲授理论知识的同时将实践教学融入其中，做到理论与实践相结合，根据实际教学内容进行相应的实践训练。如在学习《税法》时填写纳税申报表、在学习《基础会

6、计》时编制现金流量表、在学习《合同法》时撰写商业合同等。通过课堂实践环节，既能够进一步巩固所学的理论知识，又能有效培养学生通过已经掌握的专业知识和基本技能解决实际问题的能力，为将来顺利完成校外实践、走上工作岗位并尽快适应工作需要奠定基础。(1)强化校内实训。做好校内实训，首先要有硬件的保障，尽量提供仿真度较高的实训场地。如设置模拟税务、模拟银行、模拟超市等实训区域，让学生身临其境，帮助学生尽早进入实训状态。其次要做好软件的补充。根据我校学生的自身特点，我校在实训环节加强了收银员和小企业会计的设置，按具体工作流程组织教学，由易到难，强调了诸如点钞、会计数字书写、凭证编制等操作的准确规范。(2

7、)注重校外实习。校外实习可以分两个方面，一方面可以让学校企业进行合作，将企业需要完成的数据统计、整理、分析、汇总等工作拿到学校来由学生完成，既解决了企业人手短缺的问题，又解决了学生的实际锻炼问题。另一方面可以直接把学生放到企业当中，让学生在真实的工作环境中了解、掌握会计理论的实际运用，熟悉企业会计工作的真实运作，切实有效培养学生的综合应用能力和素质。