浅议在思想品德课教学中对当代中学生法律意识培养

《浅议在思想品德课教学中对当代中学生法律意识培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议在思想品德课教学中对当代中学生法律意识培养摘要中学生法律意识的培养是实现教育目标的需要；创新教育方法是思想品德课的教学新课题。本文试就中学思想政治课教学重的内容、形式及教学中要特别注重把我的三个问题等方面天一谈自己的一些主要设想和做法。关键词中学生法律意识培养思想品德课教学实践中图分类号：G631文献标识码：A“加强法制重要的是要进行教育，根本问题是教育人。法律教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育，社会上也要进行这个教育。”（邓小平语）'‘少年智则国智，少年强者国强”（《少年中国说》梁启超），中学生必将是明天社会活动的主题，

2、民族的希望。作为21世纪建设中国特色社会主义事业的接班人，文化素养，法律意识和健康的心理，这三者缺一不可。增强学生的法律意识，是学生健康成长、全面发展的需要，也是学校推进素质教育的必然选择。1中学生法律意识的培养是实现教育目标的需要青少年是一个从年龄上讲横跨少年和成年的群体，他们既有青年人的朝气，又有少年的稚气。他们一方面思维逐步走向成熟，另一方面充满青春的躁动和思想的波动。他们渴望了解和认识这个丰富多彩然而纷繁芜杂的大千世界，也渴望融入社会并得到社会的理解。他们对世界因好奇而不免有时盲从、盲动。外界隐藏在美丽外表下的诱惑，社会转型时期

3、生产的各种阴暗现象，常常使他们在困惑、迷惑中随波逐流，甚至于在不知不觉中受到伤害。所以我们应该引导和规范青少年的思想和行为，提供维护他们合法权利的方式、方法。我们应该帮助他们去学习法律知识进而形成基本的法律意识培养他们对法律规范的内在信仰从而自觉遵守法律预防犯罪。但是未成年人由于心智、观念思想等的不健全，容易受到外界因素的诱导和蛊惑，法律意识较为淡薄，缺乏必要的法律观念，且一旦形成某种习惯或行为就很难矫正。一次对未成年人的法律意识的培养必须越早越好，从小使其养成了好的法律习惯，加强自身修养、自我调节、自我完善，能自觉抵制违法犯罪行为的引

4、诱，拥有较强的法律关键。知识中学生法律意识缺失主要原因有三个方面，首先家庭方面，良好的家庭环境才有利于青少年的成长，有健康思想的形成由于家庭离异、贫困等各种原因父母对子女关心不够，没有及时了解孩子的思想变化，使孩子逐渐碰触了法律的边缘；其次是学校的教育存在缺陷和不足，现在的学校只看重学生的文化课教育，课堂形式单调，对于学生道德和法律的教育关注不够，学校并没有专门的法律课堂对同学们进行教育。最后是社会原因，当今社会随着经济发展一些拜金主义、个人主义、享乐主义在同学们之间渗透，同学们为了金钱触犯法律，并且随着互联网的快速发展，不良信息的传播

5、影响了中学生正确价值观的形成，还有就是全体社会的整体法律权利意识不强致使中学生法律权利意识较弱。2创新教育方法，是当代思想品德课的教学新课题法制教育是个循序渐进的过程。如何培养现代法治建设下的优秀公民，在中学思想政治课中贯彻法律知识和法律意识的培养就显得尤为重要。在思想品德课的教学中如何增强对中学生法律意识的教育，创新教育方法是当代思想品德课的教学新课题。以人为本，学用结合，校园法律意识的培养,需要有一定法律知识的老师的引领。这就要求建立一支有一定法律知识和素养的优秀教师队伍。首先要提高老师的自身法律知识储备和法律素质。老师必须不断学习

6、，不断更新知识，才能使自己的认识适应发展的需要。其次教师只有掌握丰富的知识尤其是现实的知识，才能做到融会贯通，从而调动学生求知的欲望。教师要利用好社会大课堂教学与社会实践相结合。理论来奶昔实际，也就是将小课堂与社会大课堂结合，是中学思想政治教育中落实法律意识培养的重要途径。让学生结合社会调查采访，联系自身和同学的实际，开口学生的视野，进一步认识我国经济建设的迅速发展与社会法律环境的重要。3思想品德课的教学内容及形式中学思想政治课的教学是中学生学习法律知识，培养法律意识的重要途径。为达到向学生灌输法律知识，提高学生的法律意识之目的，在教学

7、内容方面，课堂教学中应该注意“举案说法”，青少年学习生活的诸多方面，（如贪图小钱而去抢劫、小偷小摸，打架致人重伤、被别人勒索却不敢报警，辍学去打工等等）无不存在着不多鲜活的法制教育的素材和案例，“打铁还要自身硬”，教师在这方面要提前做足“功课”，课堂教学的实践中，可以适当引入《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律的内容,让学生通过学习具体的事例体会法律的精神，逐步培养健康的法律心理。在具体培养法律意识形式选择方面，多用生活中有影响力的案例与法律知识相结合，加强理论联系实际，把课堂教学与课外社会实践活动相结合。青

8、少年学生已经具备一定自我意识，他们喜欢已成人自居，要求发表自己的见解，单纯理论很难让他们信服。学生的这种特点要求教育工作者拓宽渠道、创新方法。通过拓宽渠道，创新形式，为中学校园法律教育提供有效载体。（1）利