浅议新课改背景下学生学习问题和解决策略

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1、浅议新课改背景下学生学习问题和解决策略摘要：近年来，随着社会的进步和发展，教育改革成为教育界乃至整个社会的热门话题，新课改被人们所热议。那新课改背景下学生的学习到底存在什么问题，应该怎样来解决？对这两个问题进行简要阐述，望其起到抛砖引玉的作用。关键词：新课改；学习问题；解决策略随着社会的不断进步和发展，教育改革成为近年来的热门话题，新课改自然而然地成为人们关注的焦点。在新课改的实施过程中，学生的学习不可避免的出现了这样那样的问题，针对这些问题教师又如何帮助学生解决呢？在此，本文将对这两个问题进行简要阐述。一、新课改过程中学生学习存在的主要

2、问题1.缺乏主体意识和学习的主动性长期以来学生早已经习惯了教师讲、学生听的模式，他们对教师单方面的讲解情有独钟，一旦这种局面发生了变化便无以应对，很难适应。在新课改中，学生是学习的主体，要在教师的引导下主动发现问题、探究问题、解决问题。教师在学生学习过程中起着引导的作用，但不能代替学生学习。因此，教师只是学生整个学习过程的主导，帮助学生学习。在实践中，有很多学生不能适应新课改的这一要求，思想转变不过来，简单地认为教师就是要“授业”，要讲解。“授业”是毋庸置疑的，只是要讲求方法而已。学生的这种认识就决定了他们在学习过程中缺乏主体意识，只是想

3、做听众，等教师给他们灌输知识，这显然有悖于新课改理念。2•不会学习，不知道学什么和怎样学学生对旧的教学模式的适应直接导致的问题就是在新课改中无所适从，不会学习。他们很盲目，不知道该干什么,面对庞大的知识体系不知道该怎样学。有些学生甚至认为新课改就只是学生自学，想学什么就学什么，或者只是简单地从其他地方把知识拿来而已，并没有对其进行加工、整理和消化，因此并没有真正理解学习的内涵。还有在小组合作学习中，有些东西流于形式，貌似合作，但实际上并没有真正起到合作的作用。3•由于学生的学习习惯和主动性存在个体差异，因此在新课改过程中这种差异可能会被进

4、一步放大对于高中生来说，都已经形成自己的学习风格和固定模式。在新课改中，有着良好学习习惯且主动性强的学生，能真正做到发现问题、探究问题、解决问题，促进他们的学习。而学习习惯和主动性相对较差的学生这一点做得可能就不够好，长此以往就会使这种差距加大。二、新课改过程中学生学习问题的解决策略1.针对学生缺乏主体意识和学习主动性的问题首先从思想上，教师要让学生明白自己是学习的主人，是整个学习过程的主体，教师在教学过程中占主导地位，对学生的学习起指导和帮助的作用。让学生明白这一点非常重要，尤其是在新课改的今天，整个教学已经不再是以前的教师满堂灌、学生

5、被动接受的传统模式了。其次，教师要尽量给学生营造和谐舒适的学习环境和氛围，让学生在这舒适的氛围里自由的学习，充分享受学习带来的成就与快乐，这对提高学生学习的主动性会有很大帮助。另外，教师要根据学生特点和所学内容选用灵活多样的教学方法，不能千篇一律，搞“一刀切”。比如，在上新课时，教师可以选用“发现一探究”式教学，激发学生的学习兴趣；在复习课上，教师可以选用小组展示、归纳与总结的方法。2•在新课改实施初期，学生会出现不知道学什么或怎样学的问题对此，教师应避免空、大、泛的说教，而是要从实际行动着手，从细节出发告知学生该干什么，并且怎样去做。在

6、上课之前，教师可以把要学习的知识根据由易到难的原则编写成导学案，导学案必须具有层次性，大部分内容要经过学生的努力后能够解决。教师要告知学生哪一部分必须在课前自己完成，学生可以自己查资料，可以和同学探究，经过自己亲自查找、整理和消化的过程，学生对知识的理解加深了。更为重要的是，学生在这个过程中学会了学习，这有助于良好学习习惯的养成。3•对于新课改中学生的学习习惯和主动性存在的个体差异教师要给予足够的重视，不能任其自然发展，否则只会加剧这种局面。首先，教师对后进生要有爱心和耐心，对他们要多鼓励，要像爱护自己的孩子一样去爱他们，让他们感受到教师

7、对他们的爱，对他们取得的进步要及时反馈、及时表扬，这才能逐渐提升他们学习的自信心。其次，教师对这些学生要有合理的期待，如果要求过高，学生努力后若还达不到就会挫伤他们学习的积极性。在上课过程中，教师要多关注后进生，给他们展示自我的机会，促进他们不断进步，培养良好的学习习惯。另外，学习小组的划分要科学合理，不能随意而简单的组合，每个学习小组要均匀搭配学习程度不同的学生，有优等生就要有后进生，而且必须涵盖优势科目不相同的学生。这样才能真正起到互帮互助、互相学习的作用，带动后进生一起进步。总之，在新课改实施过程中，学生的学习还存在不少问题，本文阐

8、述的这几点具有普遍性，是亟待解决的问题。为了在新课改中学生能够更好的学习，还需要我们广大的教育工作者不断地去努力。（作者单位陕西省渭南市杜桥中学）