浅议新课改下高中数学有效性教学策略

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1、浅议新课改下高中数学有效性教学策略摘要：随着高中课程的不断深入改革，提高课堂教学的有效性已经成为现在高中教育的当务之急。而数学是所有基础学科的基础，在整个高中教育的过程中占有非常重要的地位。所以，本文将结合在新课改下高中数学有效性教学的策略进行分析与探讨。关键词：高中数学教学有效性从实行新课改开始，学校在教学目标和教学内容上都发生了很大的转变。而学生的主要学习阵地还是课堂，所以抓住课堂教学的有效性更是新课改的重中之重。那么，怎样才能让新课改下的高中数学教学具有有效性呢？我们建议一下几点：一、提高教师自身素质修养教师在给学生传授

2、知识的时候扮演着许多不同的角色，不同的角色分别对学生产生不同的影响，因此，教师不只是负责传授知识，同时还是学生们的榜样、班集体的领导者、人们心中的辛勤园丁。老师既然担负着如此众多和重要的责任，所以，提高教师自身的素质修养是很重要的。一个教师的素质修养有一定的高度，那么他教育出来的学生才能像自己一样，他身边接触的人就会受到他所带来影响。新课改要求数学教师一定要具备宽广的知识面，创新的教学理念以及灵活多变的教学方法等。同时，教师必须平等对待每一个学生，不能出现歧视某个同学的现象，认真的投入到教学工作当中，引导学生不断地学习，创新，

3、进步。二、转变教学观念，提高教学质量在以往传统的教学模式中，大多数学校教学总是以老师讲，学生听这样的观念进行课堂教学，然而，这样的方式总是让学生处于被动的状态中。而现代的教学观念应该是教师根据教材的知识，主动组织学生的学习活动，让学生在实践中得出真理，让所有的学生都能学懂、学好、学的主动。只有转变传统的教学观念，这样才能提高课堂的教学效率和质量，才能建立现代化崭新的数学体系。三、应用先进的教学模式和技术随着信息时代的到来，网络已经成为人们生活中不可缺少的部分。因此，在课堂教学上多媒体也是必不可少的，学习数学对于学生来说只靠老师

4、的讲解本来就是一件很枯燥的事情，而且作为高中数学又有一定的难度，所以老师可以借助多媒体，让学生更直观的感受到物体的存在，更容易加深学生的理解和记忆。比如说，把一个物体放在屏幕上可以把它点、线、面所有的关系表现的既生动又形象，还有助于发挥学生的想象能力，这样使他们很快就能记住所学的知识。有了多媒体教学技术，教师也可以减轻很多压力，不再会像以前一味的讲解理论知识，而学生还不容易接受。这样的多媒体教学模式，可以大大的提高课堂教学的效率。四、为学生提供自主学习的环境高中生和小学、初中的学生不一样，不管从生理还是心理都要成熟一些，高中生

5、的自制力相对要强一些，学习都比较主动，所以，不能像以往的接收式模式一样，老师讲多少学生就接受多少，老师不讲，学生就什么都不懂。那样的学习方式严重阻碍了学生自主学习的能力。首先我们要明确一点，学生才是学习的主人，老师只是对学生的学习做一定的引导作用，主要还是要靠学生自己本身去钻研学习。课堂上老师讲完相关的理论知识，更多的时间要留给学生自己去交流，学习。对于实践，操作性较强的知识一定要让学生自己亲自动手，动脑，从中体会得出原理，这样学生就会渐渐的自觉形成一种认知意识。总之，教师要在课堂上把学生自主求知作为高中数学教学的主体，充分发

6、挥学生的潜能，鼓励学生自我探索，自主学习。尽量把时间留给学生，为他们提供一个充分的自主学习的空间。五、课堂设置生动有趣的提问数学教学的完成是一个完整的过程。包括所学知识是怎样发生的，形成的，最后的结论是怎样得出的，这都是一个事物发展的过程。都说问题是数学的心脏，而提出问题就是为了激发人们的思维，作为一名数学教师，需要通过各种渠道来精心设置与数学有关的问题，设置一定的问题情境，比如说猜疑情境、错杂情境，再利用这些情境所提出问题的切入点，激发学生的思维能力，使学生在活跃，紧张，生动的课堂气氛中，积极主动的参与问题的讨论中来，把整个

7、学习的过程变为一种再创造的过程。六、优化课堂教学结构，提高学习效率一节课的标准时间就只有45分钟，但是教师在教学的过程中要怎样合理安排这45分钟所学的知识呢？那就需要进一步优化课堂教学结构，使有限的45分钟上课时间发挥最大的作用。因此，课堂上的每一秒钟都非常宝贵，一定要用最简单的言语将问题说明清楚，坚决不说与课堂没有关系的话，其实有很多老师都习惯在课堂上讲一些与教学毫无关系的事情，这就浪费了很多宝贵的上课时间，要想提高课堂的有效性，教师就一定要注重几点：第一，知识的核心内容决不能忽略；第二，解决问题的思路和方法一定要讲；第三,

8、学生提出的疑问和难点一定要讲解；第四，学生懂的知识就不再讲；第五，就算讲了学生也不会懂的同样也不讲。安排好这样的教学方法，不仅教师可以节省很多时间，学生也能有更充分的时间自主学习，提高教学质量和学习效率。七、体现民主的学习氛围现在的髙中生都有很强的自尊心，所以，建立平等、宽容