浅议小班幼儿自理能力现状和培养策略

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1、浅议小班幼儿自理能力现状和培养策略摘要：《纲要》将”生活、卫生习惯良好，有基本的自理能力”和"能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感”作为目标分别在”健康”和”社会”两大领域中提出。2-4岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯,可塑性越强，越容易接受各种影响和教育，此时培养孩子的自理能力及习惯就越易成功。可见在小班阶段培养幼儿的自理能力是很恰当的时机，同时也具有一定的实践意义。关键词：小班幼儿；自理能力；培养策略中图分类号：G612文献标识码：

2、B文章编号：1672-1578(2013)05-0263-011.幼儿自理能力的现状与分析随着当今社会的发展和人们物质生活水平的提高，孩子们的物质条件也可以说是空前的优越，随之而来的”溺爱”、”娇生惯养”也比比皆是。结合平时在察发现：小班幼儿自理能力很差，部分孩子好象没有吃饭这个意识，坐在那儿发呆，要么用手抓菜玩，要么玩调羹，仿佛不知道吃饭是他自己的事，等着老师来喂，在家也是由大人来喂，仿佛大人们喂他们吃饭是天经地义的事。还有一部分孩子在园事事能干，不挑食，但在家吃饭却挑三拣四，晚上不睡觉、早上不肯起床

3、，上下楼要大人抱等等，在家在园是完全不同的表现。2.幼儿自理能力培养的途径与策略2.1利用集体教育活动，增强幼儿的自我服务意识2.1.1教育内容的选择。运用具有一定教育意义的故事、诗歌、歌曲等，采用集体教育的活动形式，对幼儿进行自我服务方面意识的熏陶，使孩子在内心深处产生强烈的思想：”我要自己的事情自己做”。2.2.2故事续讲法的运用。通过故事续讲法来激发小班幼儿积极参与做自己力所能及的事的欲望。孩子们对故事有很大的兴趣，但对故事中的内容缺乏理解。我们根据这一情况，把培养幼儿自理能力分成若干个方面，选择

4、和自编了若干个不同内容的生动有趣的故事，讲给孩子们听，然后向他们提出问题：”如果你是他们（故事中的角色），你会怎么样？”让幼儿结合自己的进餐、洗手、整理玩具时的感受、想法，并延续到故事的情节中去，然后讲给大家听，这样不但让孩子理解了故事内涵，同时也帮助幼儿树立起”我也和故事中的小朋友、小动物做得一样好”的信心。2.2运用各种游戏活动和成人的正确示范，训练幼儿的自我服务技能2.2.1游戏中的练习。游戏是孩子最喜欢的活动，我们利用孩子的这个特点，经常进行一些有趣的活动，如运用”办家家”、”我帮宝宝穿新衣”、

5、”送玩具回家”、手工”撕面条”、泥工”搓汤团”等活动，让孩子们在玩中学，进而学会吃饭、穿衣、整理玩具等基本的自理技能。然后，再帮助孩子迁移到自己的实际生活中去。这种方法，符合幼儿的心理特点，既受孩子们的喜欢，又可以使孩子们在愉快的氛围中，不知不觉地锻炼了能力。2.2.2操作上的示范。因为孩子模仿能力强，可塑性也强，此时给他们正确的示范和引导，是非常重要和及时的，要使孩子掌握一些技能，必须要先使孩子学会正确地操作如吃饭时：”要一只手拿调羹，另一只手扶碗”等。我们将操作的要求和操作顺序出在家教园地的”请您配

6、合”一栏中，通过家园共同配合，帮助孩子长期的练习和有意识的培养训练，孩子们逐步地掌握一些操作的要领，操作技能有了明显的进步和提高。2.3利用环境进行濡染，提高幼儿的自我服务能力2.3.1主题墙的创设。我们对活动室的环境进行了有意识的布置，特地开辟了一个”自己的事情自己做”的鼓励栏，对能自己动手做事的孩子用一些他们感兴趣的小礼物（如小星星、笑脸花、小苹果等）来鼓励，每当他们得到了这些小礼物，个个都兴高采烈，而那些没有得到的孩子个个都非常想得到，于是他们也会尝试着去学、去做，使自己也能早日得到这些可爱的小礼

7、物。2.3.2活动区的创设。在活动区域中提供多种类、可操作的材料，如收集孩子家里的小衣服、小袜子、小鞋子放在生活区让孩子练习给娃娃穿脱衣裤、鞋袜；娃娃家提供多个娃娃、餐具、小奶瓶、小被子等供孩子抱娃娃、给娃娃喂奶、烧饭、叠被子等；在操作区提供孩子练习用的毛线、扣扣子的纽扣环，给妹妹系蝴蝶结（练习系鞋带）；布袋玩具（可练习扣扣子、拉拉链）。平时也将教育教学中所用过的一些活动材料放置在活动区内，便于孩子们在区域活动中自由选择活动，使一些操作技能得到进一步的巩固和提高。2.4及时鼓励、提高要求，强化幼儿自我服

8、务的意识和能力。孩子年龄小，他们一般对喜欢的事物容易接受，也喜欢听到表扬、鼓励的话语，就如平时大家常说的：”爱戴高帽”，所以在平时我们对幼儿的表现，都用这种正面激励的方法鼓励他们。孩子刚开始学习做事时，往往做得很慢，有时甚至”闯祸”，作为家长和老师不要因此就不让孩子动手，而要给孩子示范正确的动作，耐心教他们怎样做，鼓励孩子坚持劳动，养成习惯。2.5进一步密切家共同培养幼儿的自理能力。家长是架起家庭和幼儿园之间的桥梁，因而，作为教师能做到为了