浅议物理实验在教学中的作用

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1、浅议物理实验在教学中的作用摘要：物理是一门实验科学。物理实验能激发学生学习物理知识的兴趣，激发学牛的求知欲望；培养学生的观察能力、思维能力，培养学生良好的实验方法以及动手能力和创新能力；通过实验,能为物理教学提供感性材料，有利于形成概念，掌握规律，培养学生良好的道德素质和科学作风。总之，实验是一种综合能力培养的途径，根据物理学科的特点和初中学牛的年龄特征，初中物理教学应以实验为基础。关键词：物理教学；实验教学；积极意义物理是一门以实验为基础的学科，其具有概念多，公式多，规律多，实验多的特点。物理学中的每一个概念、规律、公式都是在实验的基础上总结和概括出来的，不管是物理学的革命

2、史，还是物理学的发展史都离不开实验。“观察现象、进行演示和学牛实验，能够使学牛对物理事实获得具体的、明确的认识,这是理解概念和规律的必要基础。实验对培养学牛的观察和思维能力，培养实事求是的科学态度，引起学牛兴趣，具有不可代替的重要作用。”可见没有物理实验，很难达到物理教学的目的，实验在物理教学中发挥着重要的作用一、通过实验激发学牛学习兴趣，提高学习效率实验教学的直观性能直接激发学牛学习物理的浓厚兴趣，爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”因此，在日常教学中笔者力求做到“书山有路‘趣’为径，学海无涯‘乐’作舟”。利用学牛意想不到的实验

3、现象把他们带到一个神秘、有趣的物理世界，让学生从有趣、好奇逐渐演变为对物理课的好感和喜爱，激发学习物理的兴趣。例如：讲述大气压强时，笔者先让学牛参与演示马德堡半球实验；再用纸片盖住装满水的玻璃杯倒过来，发现纸片掉不下来，水也不流出来。奇迹般的实验现象一下子把学牛集中引入探究“为什么”的情景中，极大地激发了学生的学习兴趣。乂如在讲述光的折射时，先做硬币浮起来的实验，首先在一盆中放一硬币，学生后移到看不到硬币的位置为止，然后慢慢地向盆里灌水，学生渐渐地看到沉在盆底的硬币“浮”了起来。学生惊奇不已，兴趣盎然，从而大大地激发了学生的求知欲。再如，通过“小孔成像”、“手影游戏”、“摩擦

4、起电”等富有新鲜感和趣味性的实验，都能激发学生的好奇心和学习兴趣。所以，物理教学一定要重视实验。二、通过实验培养学生的观察能力、思维能力，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力观察是物理学研究的基础和基本学习方法。观察实验，可使学生了解物理世界，丰富感性认识，从而激发学生学习兴趣。所以，笔者在教学过程中有意识地为学生创造观察物理现象的条件，利用学生的好奇心，培养他们观察的能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。比如在学习“平面镜成像”这i节时，笔者首先让学生自己做实验（每个小组提供两个完全相同的蜡烛；方格纸;玻璃板等），实验过程中教师要学生注意观察现象，同学们经过仔细观察

5、会得出这样的结论：如：物与像大小相等；物与像到平面镜的距离也相等，像不能用光屏承接是虚像等。有的同学在实验中可能会发现物体成两个像；有的发现物体与像始终不能重合；还有的同学会提出实验中为什么要用玻璃板而不用平面镜？要解决上述问题教师可以引导学生对实验进行改进后重新做实验，再观察、思考、分析。可见，实验不仅成功地诱发了学生的学习兴趣，满足了学生的求知欲望,而II有利于发展学生的观察能力、思维能力，以及发现问题和解决问题的能力。三、通过实验培养学生良好的实验方法以及基本的实验能力、动手能力和创新能力物理课学生实验，就是由学生亲自动手做的物理实验。它有利于发挥学生学习的主体作用，促

6、进他们的个性得到发展，有利于培养学生的实验动手能力和创新能力。1.通过实验培养学生的实验设计能力。例如，测定某一给定的电阻。由学生自己提出方案，设计实验电路，画出电路图。操作部分要求学生正确的解决以下问题：怎样选配仪器，怎样布局，既如何摆放仪器，才便于操作和观察，如果电路中有可动部分，例如变阻器，还应考虑在电源接通前，滑片的最初位置应放在什么地方；怎样连接最节约导线；怎样操作;怎样读取数据等。总之要解决怎样放、看、读、记、算等问题。2•通过实验培养学生的操作能力。主要是指仪器的使用和数据的读出，仪器设备的组装或连接，故障的排除等三方面。例如，电路实验，操作要求是:(1)按照实

7、验原理电路图，安排好仪器、元件的布局，要便于连线，便于检查，便于操作，便于读取数据。(1)正确的连接电路。电流表/电压表是否分别与待测电路串联，并联，正负极性是否正确；滑动变阻器的接线是否合理；连接线是否符合先支路，再并列，后干路；最后接电源的程序，开关是否能控制电路，接线是否简捷，牢固。(2)实验前应先检查电路，发现问题及吋纠正，并进行预备性调节。(3)严格按操作程序操作，如改变电阻器的阻值，是否由小到大或有大到小，最后，正确读取数据。试验中故障的排除，不单是一种操作能力，它涉及对实验原理的掌握程度，