浅议农村初级中学如何落实好2011版思想品德新课程标准

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1、浅议农村初级中学如何落实好2011版思想品德新课程标准【摘要】本文针对新课改情况下的农村思想品德教学现状进行初步分析，结合自身的教学实践，并提出部分教学建议。新世纪教师要更新教育教学观念，顺应时代需求，转变教师角色，关注学生全面发展，树立与时俱进，开拓进取的观念。用新课改的理论指导思想品德课的教学，努力探索新课改下的教育模式以适应农村实际的教学，采取各种手段提高农村初中数学教学质量。【关键词】新课改农村初中思想品德教育现状问题一、充分认识农村初级中学教育的现状普及九年义务教育是我国的一项重大战略决策

2、，它关系到整个中华民族素质的提高和国家的兴旺。根据我县的教育状况，随农民工进城打工及对优质教育的选择，有近80%的学生涌入了城里，而普及九年义务教育的重点在农村，难点也是普及农村初中教育，尤其是贫困地区农村、山区的初中教育。就农村初中教育整体看，初中教育在办学指导思想、教育观念上，在课程设置、教学方法上，在师资队伍建设等诸多方面，仍存在许多不尽人意之处，导致教育现状与现代教育理念相背离，主要表现在以下几个方面：1、最新的教育理念不能得到贯彻和落实尽管我国早就提出基础教育要实施素质教育，但农村初中仍是

3、片面的升学教育，缺乏对农村教育的足够重视，缺乏对教育目标的长远规划，缺乏教育经费的投入，其结果是频繁的“题海战术”严重地增加了学生的课业负担，“尖子生”的培养导致了初中生的大量流失，“应试教育”极大地冲击着最新的教育理念的贯彻执行。把升学率作为评价学校办学质量的唯一指标，忽视农村职业教育这块强大阵地，偏离了农村教育的方向。2、师资队伍存在的问题严重主要表现在：教师队伍年龄结构不合理，青年教师比重偏大，中老年教师比重偏小，尤其是特岗教师教龄短、教学经验不足，一时很难提高教学质量；教师调动频繁，导致教师

4、队伍不稳定；教师在国民经济的各个行业中收入偏低，住房条件差，就医缺乏保障，生活艰苦。3、学科重视程度不够，导致课堂教学效率低长期以来，在中考指挥棒的影响下，尤其思想品德中考考试为开卷考试，从学校领导到普通教师，从学生到社会都认为这是一门可学可不学的学科。存在学科歧视。因而在任课教师的安排、教学研究等方面都没有得到足够的重视。再加上教师教学模式陈旧，新课标的教育理念没有得到有效的贯彻和落实。教师不能做到创造性的使用教材，更没有注重学生的情感体验和道德实践，单纯讲授理论，使学习优者更优，差者更差，导致两

5、极分化现象加剧，也导致了初中生流失率的增高。“一切为了升学”的做法伤害了升学无望的大多数学生的自尊心和自信心，使他们产生了悲观心理和厌学情绪，乃至因此而辍学。使得课堂教学效率低，教学效果差,学生的潜能得不到发挥，影响了学生的全面发展。二、针对我县农村思想品德教育的现状，我们不仅要学习好新修订的课程标准，了解和掌握修订的内容，更重要的是将新标准的理念和精神贯彻落实到教学实践中去，让课堂教学、能依据《思想品德课程标准（2011年版）》有序、有效地开展，以保证课程改革沿着正确的方向发展。据此我认为贯彻好落

6、实好2011版思想品德新课标要注意以下几个问题：1、教师要认真研读课程标准，提高教学的针对性目前我校使用思想品德课教材是人教版，教材内容均是依据学科知识体系构建，各年级进行的教学内容在标准中均做出相同的规定，即初一为心理健康教育，初二为法律常识教育，初三为社会发展常识和基本国情、国策教育。据此，教材必然可以成为教学与考试的依据，教师形成了只要将教材吃透，就没有必要再去研究课程标准的错误认识。而修订的“课程标准”首次打破了学科知识体系和对具体年级的教学内容要求，以学生为本，围绕“成长中的我，我与他人,

7、我与集体、国家和社会关系”有机地整合了道德、心理、法律、国情等相关教学内容，为教材的编写提供了广阔的空间,教材的体例和内容的呈现形式多姿多彩，而教材仅仅是一种学习课程标准的参考资料和一种课程资源。为此，教师备课必须先备课程标准，才能了解并把握课程的总体要求，才能更好地运用教材实现教学目标和教学要求，提高教学活动的针对性。2、加强教师队伍建设，确保教师队伍健康稳定发展教学质量的关键是师资问题，要切实加强和改进学校的思想政治教育工作，思想品德课教师肩负着重要的责任，农村初中思想品德课教师配备和培养，已经

8、严重地阻碍了思想品德课创新教育的正常开展。因此，学校必须精选高素质的教师担任思想品德课工作，鼓励大中专毕业生到农村初中任教，在职称、工资、评优和生活福利等方面给予优惠；并在业务培训、师德教育、社会考察、教研活动、晋升职务等方面予以优先保证，以全面加强思想品德课教师队伍建设。对思想品德专业教师要加强新课改理念的学习，对他们提出更高要求的同时，给他们创造更多更好的机会，让他们多参加各类培训、学习和观摩，让他们在交流中体会差距，在学习中提高水平，使他们成为本学科的带头人和教