浅议高校舞蹈教学美育功能

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1、浅议高校舞蹈教学美育功能摘要：舞蹈是具有很高审美价值的综合艺术，它融汇了几乎所有艺术形式的优点，通过舞蹈来培养学生的审美观，提高学生的审美能力，是一条非常有效的途径。本文拟从美育功能的内涵、舞蹈特征教学的美育培养途径等方面进行探讨。关键词：高校舞蹈教学美育功能“情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”可见，舞蹈是最能表达情感的一种艺术形式，舞蹈是一种无声的音乐，它有着生生不息的魅力，它以其独特的动态美、韵律美及形体美在历史长河中恒久闪耀。而高校的舞蹈教学正是培养学生感受美、鉴赏美、创造美，培养学生

2、后天高雅的审美情趣，提升学生舞蹈艺术的鉴赏能力的重要途径，同样也是高校舞蹈教学美育功能的体现。1.审美教育的内涵审美教育简称美育，它和普通的知识传授教育不同，是和美感相生相容的教育，美育的基本职能就是让学生能够初步感知美、深入理解美、学会鉴赏美、进而创造美。而高校的舞蹈教育是实现美育的有效途径。因为舞蹈是“以体传情”的艺术瑰宝，是人类的艺术之母，它融合了所有艺术形式的优点，它具有音乐的灵动，绘画的写意，喜剧的感性，诗歌的韵味，雕塑的唯美……，集众家之长于一身。在高校的舞蹈教学中，如果能利用舞蹈本身的美的特征给学生以熏陶，净化他们的心灵，提升他们的品

3、质，进而实现人的全面发展，这将是美育教学的终极目标。所以，我们应重视在舞蹈教学中渗透美育教育。1.舞蹈特征教学的美育培养途径2.1形体美特征的美育培养塑造优美的形体，是舞蹈教学的首要任务，优美的形体不仅可以展现出舞蹈动作动人的韵味，还可以传达出不可言传的情感。在舞蹈教学中，教师应指导学生时刻保持良好的姿态。如挺胸、收腹、提臀等。注重训练的规范性，选择难度、力度适宜的教学方法。遵循“三轴规律”进行柔韧性和协调性的训练。通过这些训练塑造出学生舒展挺拔、优美典雅的形体，通过学生身体点线的和谐配合展现美的造型，从而达到美育培养的目的。2.2动作美特征的美育

4、培养动作美是舞蹈最重要的表征之一，所以培养学生展示优美和谐的动作美是舞蹈教学的重要工作，由于舞蹈的类型和风格不同，舞蹈动作的效果也各具特色。有的舞蹈动作给人闲婉柔靡、轻柔飘逸的美感，有的舞蹈动作给人典雅矫健、敏捷多变的美感，有的动作给人洒脱流畅、若仙若灵的美感。因此，在教学中，一定要引导学生调整好力度因素，掌握好时间、空间因素，因为舞蹈动作实际上就是身体各部位连续不断的有节奏的运动，力度、速度、幅度的多变决定了舞蹈动作的造型，所以这些因素的完美配合才能达到预期的效果。2.3音乐美特征的美育培养音乐是舞蹈不可缺少的伙伴，是舞蹈情感表达的灵魂，没有音乐

5、，舞蹈的艺术表现力就会大打折扣，因此，在高校舞蹈教学中，培养学生的乐感极其重要。首先，要让学生懂得何种类型的音乐适合何种类型的舞蹈，比如节奏鲜明的、旋律多变的轻音乐适合摩登舞，缠绵的、浪漫的伦巴音乐适合拉丁舞，诙谐欢快、花哨跳跃的音乐适合恰恰舞，刚健有力、雄壮激昂的音乐适合斗牛舞等等，不一而足。其次，还要训练学生用音乐来控制舞蹈动作。对于舞蹈来说，音乐节奏起的是引导和指挥的作用，不熟悉、不懂得“指挥棒”的含义，不可能收到良好的效果。培养乐感可以让学生多听不同类型的音乐，让学生学会用节奏去控制自己的动作幅度，学会用心去倾听音乐，然后把音乐释放到舞蹈动

6、作上，展示出舞蹈美的神韵。2.4服饰美特征的美育培养服饰是烘托高雅气质的有力武器，让学生掌握服饰类型，搭配技巧也是舞蹈教学不可回避的任务之一。在舞蹈比赛中，穿着与舞蹈类型相匹配的服饰会令观众怡神悦目，也会为舞蹈本身锦上添花，否则只会不伦不类、贻笑大方。在日常教学中，特别要培养学生具有审美眼光，选择服饰不但要体现和谐美，还要体现个性美。具体来说，选择服饰要考虑舞蹈风格、环境、场合，还要考虑个人的气质特点，只有充分综合这些因素，才能最大化地实现舞蹈的审美价值。3•舞蹈教学的美育功能3.1陶冶美的情操，提升气质形象舞蹈教学是讲究造型美的，它的举手投足、一

7、颦一笑都是要体现美感的，它的动作要求和谐、优雅、伸展、柔韧，学生会在练习舞蹈的过程中，逐步提升自己的形象，身材会更加匀称，修长、曲线优美。舞蹈中蕴含着无穷无尽的美，它用肢体语言表现异彩纷呈的韵律美、体态美、服饰美、造型美，舞蹈把现实生活中的情感体验表达出来，无论是欢乐情绪，还是悲伤情绪，都可以淋漓尽致地表达出来。而且更注重的是，舞蹈不光是呈现，还可以诱导学生去“想”，在教师适时的点拨和诱导下，学生可以深入挖掘、体会出舞蹈中蕴含的美，得到美的享受。还可以让学生在舞蹈表演中进一步表现美、陶冶学生美的情操。2.2增强自信心，养成良好个性由于舞蹈对身姿及动

8、作技巧有着特殊的美的要求，因此要想达到最完美的艺术境界，必须要有自信心的参与，只有用自信心带动情绪情感，才能真正表现出舞蹈