浅议初中数学教学中如何贯彻素质教育

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1、浅议初中数学教学中如何贯彻素质教育摘要：随着社会的发展，新课改的不断深入，素质教育已经成为一道主流。作为一名初中数学教师，如何在教学活动中贯彻素质教育，帮助学生全面发展，是我们一直在反复思考研究的课题。本文中笔者从三个方面阐述了自己的浅薄建议，希望对推进素质教育的发展有所帮助。主要内容包括：提高数学教师自身的素质；在数学教学中渗透数学思想；学生的兴趣不容忽视。关键词：初中数学教学；素质教育；教师素质；数学思想；学生兴趣；中图分类号：G623.5素质教育是一种教育思想，它以提高学生的整体素质为最初目的，实现以提高全民族的整体素质为最终目的

2、，它涉及到思想道德、文化科学、心理及身体健康、实验和操作技能、劳动技能等诸多方面。随着社会的发展，新课改的不断深入，素质教育已经成为一道主流。学校和课堂是实施素质教育的主要场所。素质教育要求在教学活动中要重视学生的各项能力培养、尊重学生的爱好、鼓励学生大胆创新、激发学生的学习兴趣和想象力、帮助学生形成良好的心理素质、拥有远大的理想和目标等，帮助学生全面发展。当今世界飞速发展，国际竞争激烈，我国需要全面发展的现代化的新型人才。而素质教育是当今世界的主流思想，，是实现全面发展的一项重要内容。在教学中培养学生全面发展，贯彻素质教育是我们教师义

3、不容辞的责任，也是一项艰巨的任务。作为一名初中数学教师，本文中将探讨一些怎样在我的教学活动中贯彻素质教育，意见较为浅薄，希望老师们能提出建议。（一）要提高数学教师自身的素质学校是培养学生素质教育的主要场所，教师是在教学中贯彻素质教育的主要负责人。教师自身素质的高低对素质教育的实施是否顺利有着直接的影响。身为一名初中数学教师，除了熟练掌握科学文化知识外，还要不断加强自身素质的培养。首先，数学教师要树立端正的教学态度。热爱教学事业,健全的人格尊严，有良好的职业道德，一切以学生为主，在教学中，要坚持全心全意为学生服务的原则。积极学习新课标的要

4、求，贯彻素质教育的方针政策，摒弃旧的传统教学观念，勇于创新，教师要敢于走在时代的尖端。在初中数学教学活动中，不但要教会学生知识，还要向学生贯彻爱国情感、集体意识、心理健康知识、平等民主、积极向上等方面的教育，帮助学生不但有丰富的文化知识，还具备良好的思想品质。其次，数学教师不但精通教材，还要扩大知识面。实施素质教育的最终目的是让学生能够全面发展，其中，掌握牢固的科学文化素质是素质教育中的一项重要内容。语数外是教学中的三大主科目，数学作为基本学科，数学教师不但要有熟练的专业知识技能，还应该不断扩展自己的知识，为以后发展数学科学奠定基础，帮

5、助学生将数学知识运用到实践中去，数学教师不但要精通数学知识，还要不断学习其他方向，将数学知识与其他学科紧密联系起来，提高创造性思维能力的提高。还有，数学教师要加强教学艺术。数学具有逻辑性、系统性、严肃性等特点，但是素质教育中提到，要求教师在授课中提高表达能力，要做到语言准确形象、流畅自然、生动亲切、充满激情，让学生愿意听，能听懂。在向学生演示教学动作时，一定要标准规范。师生之间要和谐，在一种良好的课堂气氛中进行教学活动。（二）在数学教学中渗透数学思想数学思想其实就是构建数学结构或者解决数学问题所用的完整性考虑，是一种系统性的教学思想。它

6、是从现实教学过程中总结出来的，比现实中的教学方法更为深刻。很多教学思想都是通过教学方式表现出来的。素质教育要求：”不仅要使学生掌握一定的知识技能，而且还要达到领悟数学思想、掌握数学方法、提高数学素养的目的。身为数学教师，在写教学方案时，要将教学思想融入到教学内容中，渗透数学思想，主要就是通过设计数学目标、归纳数学知识点、演示数学解题过程等环节来完成的，在数学教学中渗透数学思想，可以在思考时较为灵活。例如分类讨论的数学思想，是根据数学对象本质属性的共同点和差异点，将数学对象区分为不同种类的思想方法，分类是以比较为基础的，它能揭示数学对象之

7、间的内在规律，有助于学生总结归纳数学知识，使所学知识条理化。就是让学生在做题和想题的过程中，通过思考每个题型，把一类的题型放在一起，每类的考题用不同的方法，循环渐进，这样学生在复习当中也不会自乱脚步，学习效果会更加良好。（三）学生的兴趣不容忽视不管是进行科学文化知识的教学，还是贯彻素质教育。任何教育活动的顺利进行，和学生的兴趣是离不开的。我们常说，”兴趣是最好的老师”“没有兴趣就没有记忆”，这句话可以理解成，没有兴趣，就缺乏效率。学生一旦对学数学产生兴趣，那在进行数学课堂上就会很活跃，那他们接受数学教学信息的效果就会显得良好。所以我们在

8、教学中一定要加强师生间的互动，尊重学生的想法，重视学生的兴趣，结合数学教学内容和学生兴趣，进而总结出的教学方式，学生接受得也比较容易。例如现在很多初中生对计算机很感兴趣，在数学教学中可以引进多媒体辅助教学；