浅议reading教学中常见问题和对策

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1、浅议Reading教学中常见问题和对策牛津初中英语（译林版）每个单元均由ComicStrip,WelcometotheUnit,Reading,Vocabulary,Grammar,IntegratedSkills,StudySkills/Pronunciation,MainTask和Checkout九个版块组成，而Reading版块是整个单元的核心。随着新课程改革的推进，大部分教师在Reading教学中能遵循“在读前、读中、读后三阶段融听、说、读、写等活动于一体，全面促进学生综合语言运用能力的发展”这一阅读教学的基本

2、原则，但在教学的有效性方面还存在很大问题。主要问题如下：一、过分注重词汇的教学，把教材当成教学的唯一依据有的教师在教Reading时采用下面模式：①按词汇表领读单词；②逐句逐段的"块块”方法，详尽地分析句子、语法和词组；③背诵课文。他们照本宣科，教材中使用的任何字、词、句、课文、语法都要求学生全面掌握，不能有任何疏漏。长此下去，学生学得很累，兴趣减弱，导致教学效果很差。二、读前没有进行充分的热身准备我听过某个英语教师在上牛津初中英语7BUnit5AbilitiesReadingAbraveyoungman时，他一开始就

3、这样进行:TodayIwilltellyouastoryaboutabraveyoungman,firstpleaselistentothetapeandanswerthesequestions：©Whatdidtheyoungmando?②WhatwastheresuIt?③Whatishisadvice?Thenlistenagainandagain.他的问题在于：在上Reading前，老师没有进行疑难词汇处理，也没有激发学生的相应的背景知识，一开始就播放录音并要求学生听并回答问题。而且，针对这课我们应在阅读前创设

4、情境导入生词，帮助学生扫清生词障碍，老师可出示一张绘有火的图画向学生呈现fire,并就火这个话题与学生展开讨论。Whatcanitdoforus?Isitdangerous?Ifthereisafire,whatshouldwedofirst?通过以上讨论，呈现生词fireburnsavesmokepouroverrusharmleg等。然后再播放录音并要求学生听并回答问题。三、阅读教学过分注重模式有些老师在阅读课上还遵循“Leadin—Fastreading—Carefulreading—Discussorretel

5、l”课堂教学模式化。如初中英语优质课评比中的一节课：Leadin：Todaywearegoingtomeetoneofthemosthelpfulperson.—Fastreading：Readthearticlethenfillintheblank(NameJobNationalityHisbelief)—Carefulreading：Readitcarefullythenfillintheformwiththekey.Discuss：Howdidthechangeshappen?Andwhy?这种传统的模式趣味性不

6、强，实效性更差。阅读过程是一个主动的、语言与思维相互作用的创造性地学习运用语言的过程。在阅读过程中及时对学生进行阅读策略的指导，从真正意义上提高学生的阅读兴趣。四、阅读训练过于练习化在Reading课时，最后有些老师把retellthestory或summary变成选词填空。如下面这个例子：Sang-mihasaproblemwithherbestfriendLisawhoiswithher.Lisaalwayswantstocomparetheirgradesandgetupsetif.Sang-midoesn，tw

7、anttolosefriendship,butatthesametimeshedoesn'twantto・AgoodadviserHannahtellsSang-mitohaveatalkwiththefriend・Hannahthinks・这位老师将故事概要变成了选词填空，这一做法无疑会影响学生阅读能力的提高，影响学生综合语言能力的发展。我们为什么不让学生自己去总结呢？但我们的一个文章或模版会让学生的思维局限在我们的框框里。我认为我们在'‘阅读前、阅读中和阅读后”三个阶段可以采用以下教学方法：Pre-reading：

8、通过多种形式吸引学生积极主动地投入参与。①Picturestalking：谈论各国图片，引出各国的地理位置、人口、语言、饮食和环境等情况,让学生了解世界，同时为下面的学习作好铺垫；②Prediction：利用标题、插图，预测课文内容是关于新加坡的哪些情况。Wh订e-reading：在阅读过程中指导和培养学生的阅读技巧，最终达到提高