美术教学中学生绘画能力的培养

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1、美术教学中学生绘画能力的培养摘要：美术教学要创设和谐宽松的美育环境，培养学生持久的兴趣,让学生学到绘画与制作的本领；培养学生的想象能力和审美能力，陶冶学生的情感。关键词：优化；美术教学；绘画能力；培养美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。如今的美术课不再像以前那样，教师在上面画，学生在下面画；在课堂中以发展学牛为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其屮。那么如何上好美术课，培养学生的创新能力

2、呢？一、创设教学情境，促进学生动手在小学美术教学活动中对学生的动手能力进行培养，需要教师创设一定的情境。合理的情境可以调动小?W生的美术学习兴趣，更能推动小学生动手积极性的提高。要进行美术教学情境的创设，教师需要考虑多方面的因素，从教学内容以及小学生的形象思维能力水平出发，创设有利于教学质量提高，学生动手意愿增强的教学情境。比如在讲解《童话的小屋》的时候，教师可以针对美术教学中的“童话”这一特点，为学生创设合适的情境。教师可以为学生讲一段童话故事，特别突出那些描述童话性建筑物的片段，引导学生进行想象，通过学生的自主想象创设一个生动形象的氛围，促进学生创作属于自己的童话小屋。另外，

3、教师也可以利用多媒体为小学生展示一些图片，促进小学生发现童话小屋的美感，引导小学生动手去绘制。二、培养学生的速写能力在上美术课《手的速写》后，学牛通过观察手的形状、结构，将手的不同动作画出来。先由学生说出手的功能、作用，再对照自己的手描绘出手的构造。教师先引导学生把自己的手印在纸上，在对照教师的范图临摹。最后要求学生将自己的左手的不同造型画在纸上。在本节课的教学中，我运用循序渐进的方法，逐步培养学生的绘画能力、造型能力和观察能力。学生了解手的功能和结构，并且将自己的手运用速写的方法绘画出来。在对《自行车的速写》中，也运用了同样的方法，使同学们了解了什么是写生，什么是临摹。讲解时，

4、先由学生说出自行车的结构。教师在黑板上画出。这样使学生在兴趣中掌握绘画技巧。学生在根据教师的绘画步骤画出他们所见过的自行车。为了增加学牛的绘画兴趣，我又设计了一个内容。画出未来的自行车,学生根据自行车能锻炼身体，而且还环保的优点，创作出未来的自行车。增强了他们的创作能力。学生的想法很多，有的学生把自行车加上飞机的翅膀，用力蹬就会飞上天空。学生的想象力与绘画的能力的到培养，从中掌握了速写的知识，提高学生的美感。三、培养学牛的想象能力学生的想象能力不是自然产生的，它与学生日常生活中经验的积累有着密切的联系。在美术教学中，我特别强调学生在写生中要细致观察,并通过体验生活等方式来丰富他们

5、的直观感受，让学生不断积累有关写实方血的知识，获取清晰和富有记忆的表象，以增加想象的储备。如在上《彩色的圆形》一课时，本课的教学目的是认识各种颜色的圆形，并用各种绘画形式来表现接近圆形的物体。如路边的松柏树，纸风车，金鱼。为了使学牛理解并记准各种接近圆形的图案，我利用金鱼进行引导，激发儿童的兴趣。教学时，我组织学生先观察金鱼的外形特征。通过观察，学生发现有好多种金鱼的身子、尾的外形是由大小不同的圆形或近似的圆形组成的。儿童认识了圆形之后，如再进一步仔细观察金鱼身上的花纹，这样更进一步加深了儿童的观察记忆。丰富了学生的想象力。四、利用课堂绘画和手工作甜的展览，让学牛在“看”中参与绘

6、画和手工是由外在形式构成的可视图像，学生可以直接感受，也易接受。在上课前，拿一些前几届或平行班的作品当范例，或把自己班的优秀作品展览，请同学按小组分别上去看。学生对此比较感兴趣，看得仔细,学得认真，因为这时的看，关系到自己的具体操作。教师若再在此基础上介绍一下这些作品的优点，学生掌握得就既快，又全面。同时教师提出要求，布置任务，学生就会主动参与到学习中来，对于学生创作素材的积累也有很大的益处。五、让学生动手操作，陶冶学生的情感学生动手操作是学习手工制作的重耍环节。学生只有在自己进行操作时才能发现问题、提出问题，教师才能有针对性地帮助学牛解答问题。因此，我尽可能突破课堂教学时间的限

7、制，改变教师讲得多、示范得多的现象，增加学生动手操作的时间。如《布贴画》一课中，我先就如何制作布贴画简单交代一下，便让学生动手制作。由于布料的剪和抽丝较一般贴画费时间，单人制作一堂课下来看不到成效，我便让学生分成几个人一组，定好小组长，小组成员共同商讨、相互配合、充分发挥每位学生的特长：有的剪、有的拉、有的画、有的贴……当他们遇到困难时教师给予适当的指导。一节课下来，集体制作的成果就呈现在大家面前。又如对《我的飞机飞上蓝天》一课的绘画讲解，使学生学会运用彩纸折叠的方法制作出飞机的