翻转模式下高职院校大学英语教师的课堂策略

翻转模式下高职院校大学英语教师的课堂策略

ID:32933443

大小:71.70 KB

页数:9页

时间:2019-02-17

翻转模式下高职院校大学英语教师的课堂策略_第1页
翻转模式下高职院校大学英语教师的课堂策略_第2页
翻转模式下高职院校大学英语教师的课堂策略_第3页
翻转模式下高职院校大学英语教师的课堂策略_第4页
翻转模式下高职院校大学英语教师的课堂策略_第5页
资源描述:

《翻转模式下高职院校大学英语教师的课堂策略》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、IIII“翻转模式”下高职院校大学英语教师的“课堂策略”杨瑞萍青岛职业技术学院基础教学部摘要:高职院校的学生对英语课堂的依赖性很大,传统的语法翻译法教学又口益凸显出其局限性,因此,大学英语教师应当掌握有效的课堂策略,即将“翻转式学习”与“嫁接学说”相结合的策略:教师的有效输入策略即“嫁接”策略,包括重新建构学牛的学习流稈以及铺垫适宜的课堂语言环境;学牛的有效输出策略即“自嫁接”策略,包括实施“小组活动”互动策略以及英语课堂主要用于“假设调试”策略。关键词:高职院校;大学英语教师;翻转模式;课堂策略;作者简介:杨瑞萍(1970

2、-),女,汉族,山东青岛平度人,副教授,硕士,主要从事英语教学法及应用语言学研究。ClassroomStra/tegiesforCollegeEnglishTeachersinVocationalCollegesUnderReversalModelYangRui-pingDepartmentofBasicTeaching,QingdaoTechnicalCollege;Abstract:StudentsinhighervocationalcollegesareverydependentonEnglishclasses.Tra

3、ditionalgrammartranslationteachingisincreasinglyshowingitslimitations.Therefore,CollegeEnglishteachersshouldhaveeffectiveclassroomstrategies,thatis,theStrategyofcombiningz,flippedlcarniand,zgraftingtheory":Theteacher,seffeetivcinputstrategyisthe"grafting"strategy,i

4、ncludingreconstructingthestudents'learningprocessandlayingdowntheappropriateclassroomlanguageenvironment;Thestudents'effectiveoutputstrategyistheselfgraftingstrategy,includingtheimplementationof"groupactivities〃intcractivcstrategy,andtheEnglishclassroombeingmainlyu

5、sedfor"hypothesisdebugging77strategy.Keyword:highvocationalcollege;collegeEnglishteachers;reversalmodel;classroomstrategy;在西方国家,诸如美国、加拿大等,由于他们本身就是移民国家,因此外语教师多为该语言的本族人,外语学习者除了专门到课堂上学习语言,平时就在目的语环境中生活和学习,有大量自然接触和使用外语的机会。反观中国的情况,英语教师基木都是中国人,不具有母语优势,只能算高级英语学习者,而中国的学生,无论

6、是中小学生还是大学生,都是在本国其至本地学习英语,课堂就是一个孤零零的英语学习环境,几乎是他们学习语言知识并练习使用语言的唯一场所。因此,中国的学生对英语课堂的依赖性更大,英语教师的课堂教学效果对他们英语学习效果的影响也更大,这就对英语教师的课堂教学提出了必然的客观要求:掌握有效的课堂策略。但由于高职院校的学生英语水平普遍较低,为了怕学生听不懂,教师大都被迫采用语法翻译法(GrammarTranslationMethod)进彳亍教学,教学过程已成套路:复习一词汇讲授一课文讲授一巩固性练习一课后作业。因此,课堂授课就像考题讲解

7、:教材二课文+练习;课堂提问就像考试:总是老师提问,学生回答;课堂活动就像开会:静静地听老师主讲或独讲,学牛之间很少或没有交流。教师们课堂上主要用汉语讲解词汇、语法和句型,并对课文直接进行英译汉,导致词汇独立于具体语境,因而学生只能获得词汇的主要语义或字典意义,在具体语境屮根本无法激活其情感意义。从而导致一个奇怪的现象:学生写出来或说出来的英语,即使是合乎语法,讲母语的英美人也听得懂,但却觉得在真实的英语交际情景里,他们自己和周围的人都不会这样说。VizentalAdriana说过,这样的课堂教学原则和技巧,只适合教授已经死

8、亡的语言,如古希腊语和古拉丁语等。那么什么是“高职院校大学英语教师的课堂策略”呢?正如北京外交学院杨雪燕所说,所谓“高职院校大学英语教师课堂策略研究”,既不是指针对某个语言学家或某些语言学流派的教学法研究,也不是针对诸如语音、语法、词汇,或听力、阅读、写作等具体教学科目或技能的研究,其关注

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。