小学体育小组合作浅析

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1、小学体育小组合作浅析刘宏(湖南省岳阳市开发区东城小学，湖南岳阳414000)摘要：木文是在木人通过对小学体育教学现状的观察，结合木人体育教学中小组合作的经验，分析小组合作教学与传统教学的区别，以及小组合作教学对小学体育课教学效果的影响。小组合作模式对于学牛而言，是有利于培养学生的自主性和团结合作能力的，并为学牛提供了更多的锻炼机会，因此对体育教学效果的提升也有很大意义。关键词：体育教学；小组合作学习；传统教学中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：1671-6035(2013)10-0000-01木文旨在通过对小学体育教学现状的观察，结合木人体育教学中小组合作的经验

2、，分析小组合作在小学体育教学中有的问题及原因，提出一些解决这些问题的措施。小组合作学习是现在比较流行的一种教学模式，特别是在我们学校得到广泛的开展，而我有幸成为体育课题组的一员，现将自己参与学校体育小组合作研究的一些心得归纳出来，希望能对有兴趣开展体育小组合作的老师起到一点借鉴作用。小组合作模式对于学生而言，是有利于培养学生的自主性和团结合作能力的，并为学牛提供了更多的锻炼机会。因此对体育教学效果的提升也有很大意义。一、小组合作学习在体育教学中的意义小组合作教学的形式可以发展学牛的运动能力和团结合作能力，促进学牛的均衡发展。在小组合作学习过程中可以使学生根据自己的能力和水平

3、担任组里不同的角色，让每个学牛都成为课堂的主人。小组合作学习给学生提供更大的自由活动空间，使学生在合作学习中学会发现，学会互帮互助，一起完成体育课教学的任务。二、小组合作与传统教学的区别小组合作模式学生是课堂的主体，整个课堂就是通过老师布置任务，简单讲解示范，然后就是观察小组间的合作情况，做好记录评分，最后各个小组进行展示，小组长对组员进行评价，老师对各个小组进行评价；传统教学的流程主要是老师布置教学任务，老师全方位的讲解示范动作要领，学生分散练习，老师巡冋指导，纠正错误，最后选几位同学来展示，老师进行小结性发言。这样一对比，就不难发现，小组合作教学教学，学生与学生之间的交

4、流要多很多，每位学生都是课堂的主体，做得好不好都会得到评价，能极人的培养学生的团结协作能力，提升学生上课的积极性和主动性。三、体育教学中小组合作学习对学生意义小组合作教学有助于提高学生学习效率，体育老师一个人要指挥全班同学，通常学生学习的效率差，效果也不是很理想，但通过小组合作教学可以很大程度上解放老师，让老师有更多吋间去观察和小组纠正，每个学生在自己小组内都能互相协作，互相纠正错误，这样让整堂课的效率得到提升。四、如何在体育教学有效开展小组合作（一）合理有效的进行分组合理分组，是小组合作学习的基础。根据学生的身高体重、运动能力、兴趣爱好等基本情况，将班上学生分成若干个学习

5、小组，通常6-10人为一个小组。分完小组后，就是开始选小组长了，小组长由组内成员投票选出，小组长要负责整个小组的队伍调动，指挥，并要小组成员有效完成老师布置的课堂任务，记录好小组成员本堂课的表现，由于小组长对学生综合能力要求比较高，原则上不随意变换，除非小组成员大多数觉得组长表现欠佳，不能胜任组长这个岗位时，才由小组内重新投票选出新组长。（二）抓住合作学习契机，选准合作学习内容体育课内容丰富多彩，一堂课如何让学生受益最多，成了老师首先要考虑的问题，小组合作虽好，但也需要根据不同的教学内容而进行适当调整，如学习广播操、队列队形、跳跃练习等自然是小组合作贯穿整堂课，但有些内容如

6、助跑跳远、三步上篮等，这些内容釆用传统教学效果会更理想些，但在游戏中可以加入小组合作的内容，打到传统教学与小组合作教学相结合。五、结语体育课小组合作学习，让学生在合作中竞争，在乐中求学。兴趣是最好的老师，只要学生有了兴趣，会觉得上课是件快乐的事情，学生个性才能得到发展。学生在合作小组中，通过与同伴共同努力来完成老师布置的任务，并在小组展示中获得老师的好评，这增加了学生与老师之间的交流，学生获得表现的机会要比传统的教学方法多很多。在小组合作学习中，学生组织分配、合作交流、公平竞争，它既促进了学生的个性发展。又激发了学生团结协作的精神，让学生产生了不仅为个人荣誉，更为集体荣誉而

7、战的感受。