小学生学习数学兴趣浅议

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1、小学生学习数学兴趣浅议【摘要】学生只有对学习有了兴趣，才可以提高学习质量。根据实际教学我从根据培养学生自信心，创设问题情境，联系生活实际等方面来培养和强化学生的学习兴趣，提高教学质量。①培养学生自信心来增强学习兴趣；②利用数学的趣味性培养学习兴趣；③创设问题情境培养学习兴趣；④联系生活实际培养学习兴趣。【关键词】小学数学兴趣自信心趣味性问题情境生活实际小学数学是比较抽象的一门学科，许多公式、定理等对小学生来说都不容易理解。因此如何激发小学生的数学兴趣就成为教师课堂教学的主要任务。兴趣是学习的原动力，学生对某一学科有兴趣，就会推动他奋发学习，广泛涉猎有关的知识

2、，传统的数学教学，学习内容远离儿童生活实际，学习方式偏重于教师传授给学生数学知识。这种教学模式严重地挫伤了学生学习数学的积极性，从而使许多学生从小就丧失了对数学的兴趣。我认为，学生只有对学习有了兴趣，才可以提高学习质量。根据实际教学我从根据培养学生自信心，创设问题情境，联系生活实际等方面来培养和强化学生的学习兴趣，提高教学质量。1.培养学生自信心来增强学习兴趣在每一个老师的教师生涯中，他们都会遇到各种行行色色的学生，而每一个学生都有他不同的特点，因此怎样对待每一个学生，如何激发他们的学习兴趣，培养他们的自信心,成为教学的一大难点。我们成人都能清楚地认识到，一

3、个人最大的敌人很可能是我们自己，很多事情就是因为自己觉得自己不行，最后没有坚持以来而以失败告终。孩子也是一样,也需要足够的自信心才能把事情做的更好。到上了小学时，孩子的记忆力，理解力和认知力都得到了快速发展，此时是帮助孩子树立自信心的最佳阶段，因为随着孩子年龄的增长，缺乏自信心的状况很难制止，所以这时是最佳时期。如我班一个从来不发言的女同学，在这种气氛下，她也跃跃欲试，终于他鼓足勇气站了起来，并小声的说出了他的答案，结果是错误的，结果引起一阵哄笑，女孩很难堪，显得站都站不住了，我马上走过去安慰他道：”站起来就是给老师最大的安慰，老师欣赏你的勇气，第一次难免紧

4、张。”然后一边帮助他回忆上节课5和6的分与合，慢慢地，他说出了一个答案，居然是对的，这是我没有预想到的。因此要给学生学习数学的信心，只有他们增强了信心，学习才有动力。1.利用数学的趣味性培养学习兴趣现代教育的多变和发展趋势告诉老师们一个道理，传统的教育方式已经不能满足学生们的需要，以往的填鸭式教学已经不在适合于新课改的要求，利用数学的趣味性来培养学生的兴趣也是一种值得尝试的方法。如在教学圆的认识一课时，多媒体课件首先出示三个小动物骑车比赛的画面，让学生仔细观察他们的车子有什么不同（小猴骑的车轮子是圆形的，小熊骑的车轮子是椭圆形的，小狗骑的车轮子是方形的），让

5、学生猜一猜谁能获胜，学生可能说是小猴，到底对不对呢？在学习了圆的认识一课后小朋友就会知道了。在学习完圆的认识，掌握了圆的特征之后，再出示小动物骑车比赛的画面。教师说：现在我们可以知道为什么小猴能获胜吧。然后利用动画，演示一下它们骑车的情况，轮子里椭圆形和方形的车子，骑一段路来验证它们行驶的弊端，而轮子里圆形的车子平稳地行驶着，这样生动有趣的画面,既巩固了所学知识，又形象直观地解释了所学知识符合实际情况，激发了学生学习的兴趣。1.创设问题情境培养学习兴趣数学是门很抽象的科学，特别对于小学生来说尤其如此，他不是通过简单的模仿就能达到学习的效果。因此如何让小学生把

6、脑筋转起来就成为教学的难题。当然，方法是多种多样的，而其中最有效的一种就是创设合适的问题情境。在教学中，老师根据教材特点和认知对象的特点，创设适宜学生探究的问题情境，从而使学生思维处于容易激发的状态，以便最大限度地调动学生探究知识的热情。比如在上二年级两步计算应用题时，这是小同学们从来没有接触过的问题，在他们看来他与一步计算应用题相比很难，因此就会打击到学习的积极性。这时候就需要我们创设合适的问题情境。我们可以根据数学问题改编成童话故事，引起学生对数学问题的兴趣与研究，使学生能够在故事所创造的情景中解决数学问题。4•联系生活实际培养学习兴趣数学也是来源于生活

7、的，帮助学生将数学与生活联系起来，将枯燥的数字赋予一定的生活背景，学生可以利用自己的生活经验进行自主探索，体会数学知识来源于生活，激发他们学习数学的兴趣和积极性，让学生能够利用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，体现数学的使用性。比如：在教三步计算应用题时，我就这样和生活联系起来。昨天，一年级的小朋友排练节目，排着排着，有小朋友说肚子饿，我掏出18元钱，让一个小朋友去买方便面。他回来告诉我说老板只同意给12包，我说批发比你便宜的多，老板说每包再便宜0.5元，一共给我17包，现在请大家帮老师算算老板给得对不对？这样大家就在这种和自己生活息息相关的实例中掌握了

8、知识点。只要善于把握学科特点和小学生的年龄特征，不断