试论职业中专教师专业成长

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1、试论职业中专教师专业成长摘要：本文从职业中专教师专业成长的主观条件和客观条件出发，试论职业中专教师专业的成长。关键词：职业中专教师专业成长职业中专教师由基础课教师、专业课教师和特岗教师组O一、职业中专教师专业成长的主观条件1.基础课教师突出“基本素养”为提高教师职业素养、业务水平、执教能力和教研能力,配合白银市高效课堂活动，近日，景泰职专出台了“双师型”教师、学科带头人、骨干教师和青年教师队伍建设的培养方案，引导基础课教师走专业化之路，提升教师的综合素质。'‘基础课教师成长工程”包括提升基础课教师基本素养的“四个一工程”（一笔好字、一口流利的普通话、一表人

2、才、一肚子学问），学校发给每位基础课教师一本好字帖、一盒好磁带、一套好西服，教务处配备了价值2万元的课外阅读书籍。“基础课教师成长工程”包括丰富教师个人内涵的“学期成长”活动。每学期每位教师和校内每位老师进行一堂交流课，读一本教育学、心理学和学科专业书籍，写一本自修笔记或日记，每课写一套优质教案，实验5节以上新课程理念课、5节以上高效课，参与校级课题研究，写出高质量的教育教学论文。“基础课教师成长工程”包括提升教师核心能力的“六课”活动，即中青年教师评说课活动，青年教师过关课活动，组内研讨课活动，校级优质课活动，骨干教师示范课活动，校外延伸课活动，全体教师

3、大练基本功，内强素质，外树榜样，不断地激活自我成长的内驱力。1.专业课教师课内外互动、校内外互动，突出“专业素养”“专业课教师成长工程”包括促进专业课教师发展“三拓宽”政策，拓宽教师的专业探索空间，鼓励教师在专业课教育教学中进行多元化探索，鼓励专业课教师在新课改课堂、高效课堂、传统课堂等多维课堂空间探索；拓宽专业课教师的延伸空间，鼓励教师由课堂教学向课外教学延伸，不同专业有不同的延伸方式，使专业课教师教学更贴近职业教育实际；拓宽教师的交流空间，鼓励教师在借鉴中发展，特别鼓励理论课教师和实训课教师之间的交流。2.特岗教师突出“特殊素养”职业中专的特岗教师需要

4、通过特殊渠道进行专业化培训，按“先培训、后实习、再教学”的原则为特岗教师成长拓宽时间和空间。景泰职专也是国际劳工组织在中国开展的SIYB项目培训单位，共开展SIYB培训五期，培训学员125人。2007年学校与北京中华商科学校联合办学，被韩国劳动部许可机关I0A指定为，为中国境内的韩资企业提供中国人才及为韩国培养并派送合格留学生的“中韩友好实验学校”。景泰职专是中欧甘肃基础教育项目景泰县教师学习资源中心，承担着全县中小学骨干教师培训、中小学教师全员继续教育和中小学校长的培训任务，教师培训人数达1700多人。二、职业中专教师专业成长的客观条件1.提供教师专业成

5、长的物质条件积极筹措资金为教师创造宽松和谐的办公条件，如景泰职专为每位教师配备了教学用笔记本电脑，2013年新盖价值1000万元的教学大楼，为教师提供足够的办公空间。2.为教师专业成长提供阅历空间和视野空间为了更新教师的办学理念，景泰职专每年组织教师外出学习参观。学校先后有2人去德国学习培训，有20人（次）参加了国家级培训，有40多人（次）参加了省级培训。组织教师进行社会调查。3•营造青年教师专业成长氛围景泰职专对于年轻教师学校制订成长计划，指定老教师进行帮教，许多年轻教师迅速成长为学校教学的骨干。职业中专教师的专业成长包括“一专多能”。针对专业教师不足的

6、状况，学校还制订了岗位转型培训计划。全校50岁以下的教师都要制订转型培训计划，专业教师向"双师型”教师转型，一般文化课教师向专业理论教师转型，增强内部“造血”功能。围绕未来发展目标及人力资源开发战略，以加强“双师型"教师队伍建设为基础，以岗位培训和继续教育为重点，培养并拥有了一支学历层次高，专业水平强，敬业爱岗，乐于奉献，充满活力的教师队伍。目前，景泰职专教师中共有5人获省级奖励，25人获市级奖励，40人获县级奖励。共30多人次在国家、省、市级刊物发表教研论文200多篇。卢守潮老师的"语文发展性课堂助学实践活动研究”已在财会、民航、焊接、汽修、计算机、对口

7、高考等专业10多个班级展开实践；李有善老师编写的焊接，邢耀敏老师编写的机电的校本教材深受学生欢迎；杨世娟老师的富有乡土气息的语文校本教材正在编写之中。2013年5月，县教育局教研室和督导室进入景泰县职业中专，开展全员听课评课活动，并提出了整改意见。（作者单位：甘肃省景泰县职业中等专业学校）