陕西省属高校债务风险成因及化解对策

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1、陕西省属高校债务风险成因及化解对策摘要：国家自1999年实行高校扩招政策后，陕西省属高校为了顺应高等教育大众化发展的需要，通过举债来加快高等教育发展。债务问题已成为制约陕西高等教育事业进一步发展的瓶颈。因此，化解省属高校债务主要靠省级财政支出、各高校根据实际，采取各种措施，分阶段、有步骤的进行。关键词：高校债务风险对策基金项目：商洛学院科研基金项目(11SKY—FWDF011)自1999年高校扩招以来，陕西高等教育发展迅速，普通高校由2000年的39所增加到2012年的76所，其中，省教育厅预算管理的高等学校37所

2、。陕西省属高校在校生增长了8倍，校舍建筑面积增长了6倍，但由于陕西财力有限,多数高校建设资金都是通过银行贷款解决的。截至2009年年底，省属高校负债102.68亿元，债务问题已成为制约陕西高等教育事业进一步发展的瓶颈。采取切合实际的债务化解措施是目前办好高等教育的前提和条件。一、省属高校债务风险形成的原因陕西作为全国第三高校大省，在顺应高等教育大众的过程中陕西各省属高校通过举债来发展高等教育，取得了不少成绩。在办学规模、硬件投入、人才队伍建设等各方面都发生了较大变化。高校扩招，国家和省级人民政府只给各学校增加招生数

3、量政策，却没有通过财政支付来解决扩招带来的资金短缺问题。高校要扩大办学规模，加快发展，就要靠贷款，但举债办高等教育带来的潜在风险却成为近五年来制约高校健康发展的障碍，究其陕西高校债务风险形成的的原因主要有一下几点。（一）政府决策高校扩招和社会发展需求是引起高校沉重债务主因高校扩招,是指中国基于在亚洲爆发金融风暴的国际背景下，国家自1999年开始，为了解决经济和就业问题，扩大普通高校本专科院校招生人数的教育改革政策。该政策的出台顺应来高等教育大众化的趋势。据陕西省统计局资料显示：陕西省1999年高校招生为6.8万人，

4、在校生人数为1.79万人，至2008年普通髙校招生人数为37.48万人，在校生人数为91.41万人，与1999年先相比招生人数增长5.5倍,在校生人数增长51倍。招生人数大幅增加，高校的硬件设施也必须大步跟进。为此，省属高校开始大规模扩建，掀起高校基建热。在陕西省属高校中，除商洛学院和榆林学院等少数新升本科院校没有建新校区外，其余各高校几乎都开辟新校区。高校的基建热，是导致很多高校背上巨额债务的主要原因。截至2009年年底，省属高校负债102.68亿元。这还不包括没有被确认的部分高校在2009年之后新增的债务。（二

5、）教育部的高校评估是增加高校债务规模重要因素进入本世纪，各省属高校为了接受教育部的和评估，对照教育部对本科院校的检查、验收的硬件和软件的具体要求，陕西省属高校为了达到评估要求，不惜重投入，改善办学条件，引进职称、高学历人才。有的学校甚至提出：一切为了评估，一切为评估让路。对那些办学条件和教学基础设施稍差的学校，接受教育部教学评估需要投入一笔巨大的资金。各高校为了解决所需资金，只能多方寻求资金支持，顺利通过教育部的评估，以期获得较好的发展前景。在众多的融资渠道中，银行贷款是主要的融资方式。贷款来发展，各高校的本息总量

6、剧增，这样债务风险不断增加，办学压力增大。对于新建地方本科院校，为了接受学位授予权和新升本后的教育部合格评估，需要的资金投入更大，贷款负债更重。陕西省自2009年扩招到2012年，先后有渭南师范专科学校、咸阳师范专科学校、榆林师范专科学校、商洛师范专科学校、安康师范专科学校、陕西省卫生高等专科学校和陕西省教育学院、西安航空技术高等专科学校等八所专科学校升为本科院校。这八所新建本科院校分别属于师范类、综合类、医学类、学前教育和航空技术类。由于各类学校办学定位和专业设置的特殊性，在新晋升为本科院校后，都面临着接受教育部

7、评估和将来合格本科院校评估（新的评估标准）。在学校规模、实验室建设、图书藏量和实习、实训基地建设等方面需要突入巨额资金加强硬件建设。（三）新增专业建设步伐加快引起的债务负担增加高校扩招在扩大办学规模的同时，伴随的是专业数量的快速增加。陕西省属各高校每年至少新增本科专业2个以上,新建本科院校增加速度较快，每年新增专业一般在3-5个。按每个新开专业增加专业建设投入200万计算，扩招十年多来，每个高校的新增本科专业投入增加额至少在3千万元以上。加上专业增加需要引进各类人才和学科带头人所需的安家费、科研启动资金、岗位津贴、

8、学位津贴等等。省属高校的经费投入只能维持学校的正常开支，根本没有充足的资金用于新增专业建设。因此，对新增专业越多、发展较快的高校，学校举债和新增债务较多，办学风险加大。二、化解陕西省属高校债务的对策陕西省属高校从2009年高校扩招至2012年底累积的债务主要是靠各类银行贷款。但有部分高校在银行贷款受阻或银行贷款满足不了学校扩招发展需要时，也采取了其它一些相应