高中语文课改教学实践和思索

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1、高中语文课改教学实践和思索摘要：新课标的实施和深入，使高中语文教学中学生的主体地位得到回归。在传统教学的基础上，将课堂教学与课后的学习相结合、将课本与现代教学手段相结合、将考试成绩与学习过程评价相结合，更好地促进了高中语文课程改革的可持续发展。关键词：髙中语文；课程改革；教学；实践高中语文课程改革的实施以“积极推进、重点突破、兼顾各方、逐步到位”为基本思路。尊重学生发展，注重语文教学规律和创新，以语文教学为抓手培养学生的语文素养，注重教学手段的更新，优化教学过程，并积极倡导自主合作的学习方式，建立合理的评价

2、体系，将知识与能力相结合、将过程与方法相结合、将情感态度与价值观相结合，最大限度地发挥高中语文的育人功能。一、传统和创新教学相结合的教学方法新课标所要求的语文教学方法不是单纯地追求“新”，教师要明确教师角色定位，充分发挥其主导作用，有效地将传统和创新教学教学方法相结合，既充分传承传统教学中大方得体的教态，又要富有创造性地、幽默诙谐地讲授内容，将高中语文读、背、写的特点和规律运用到教学中。既要注重课堂教学的精彩，又要注意课后的学习，结合学生的实际需要，体现自主合作的教学精神。读，侧重学生的朗读能力和语言表达能

3、力，这是作为语言学科教学的重要特点。学生在朗读中感受课文的基本内容，把握段落大意，并通过文字分析了解作者的情感表达。教师积极培养扩大学生的课外阅读，激发学生广泛的阅读兴趣，选择优秀读本来丰富学生的精神世界，从而提高学生的文化品位。背，是学生积累素材的重要途径，也是对学生再认再现能力的考核。能够将平日素材信手拈来，为我所用，是新课标对高中语文背诵名篇的要求的体现。写，强调学生的识记和运用能力。教师让学生将所学做好笔记，做好课文的分析，做好心得体会的记录，养成记日记的好习惯，坚持每周3篇，体现学生的生活感悟。二

4、、课本与现代相结合的教学手段新课标要求高中教学要利用现代媒体和教学手段，这是改革的必然和发展趋势。通过多媒体形象生动地展示高中语文课本的内容，将文字具体化，使学生对课本的内容更为深刻地直观理解。将课本知识与现代教学相结合，摒弃因偏重一方而影响教学效果的做法。通过情境设置，帮助学生培养自主学习的能力，使学生能够根据需要自觉地调整心态和学习策略,突破教学重点和难点，提高教学水平和教学效率。三、考试成绩与学习过程评价相结合新课标要求对高中语文的教学评价要将结果和过程有机结合起来。过程性的评价要注重学生学习的效果，

5、注重教学中的非智力因素，注重学生价值取向的培养，将学生的成绩与课堂表现、课后学习相结合，实现评价主体和客体的互动与整合。在评价过程中，要理解和掌握评价的方法，培养学生终身学习的能力，在肯定学生学习成绩的基础上查找自身存在的差距，最终实现教育的可持续发展。综上所述，在高中语文课改教学的实践中积极探索，不断反思，注重方法，培养能力，构建师生共同参与教学的新模式。教师引导学生学会知识，学会应用，将高中语文的教学任务落到实处，促进新课程改革的持续发展。参考文献：[1]赵刚•对高中语文新课程教学实施的几点思考[J].

6、新课程研究，2011(10).[2]高洪艳•论新课程标准下的高中语文教学改革[J].科教文汇：中旬刊，2010(08).[3]陈晓云•解读高中语文新课程的一把钥匙：探究式学习[J]•语文天地：高中版，2010(07).(作者单位湖北省恩施高中)