高中英语阅读教学和反思

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1、高中英语阅读教学和反思从事高中英语教学十几年来，我深深地体会到了作为一名农村中学英语老师的艰辛，更深切地理解到学生对这一学科不会学，学不好的苦恼。我认为高中英语学习的关键在于阅读，只要阅读能力跟上了，高考中英语及格那是没问题的，高中英语阅读能力提高了，以后大学英语考级会很容易通过。经过平时的教学实践，我认真分析学生的实际情况,与学生交流，自我试验，反思之后，我对高中英语阅读教学总结出一句话：“夯实单词基础，注重阅读策略，练习各种体裁文章”。以下是我具体的一些措施。1.增加词汇积累在日常的教学检测中，

2、我发现学生的英语基础非常薄弱，许多常用词汇不认识，单词基本意思了解不够，学生只知道settle有定居的意思，不知有解决、决定等意思，更不知settletodosth意为决定做某事。单词记不住，学了后面的忘了前面的，针对这一情况，我对单词进行详细的讲解，它的词根是什么，怎样变化来的，并教会学生一些有趣的记忆方法，单词的拼写与读音有一定的规律，我和学生一起分析单词的拼写规则，发现规律，依照读音来记忆单词,environment这个单词可以分为四个音节根据读音来拼写。加大检查，考查力度，每上完一个单元，我

3、都叫同学在黑板上默写单词，早自习抽学生背单词，鼓励学生课外看一些英汉对照的幽默小短文，以激发学生的学习兴趣，扩大词汇量。2•提高课堂效率，狠抓阅读教学合理的导入，是一堂阅读课成功的前提，在此环节中，我通常用多媒体呈现一些有关的图片、音乐或视频素材，充分引起学生的兴趣。读前活动中通过图片来呈现与阅读课相关的一些词汇，如北师大版Unit22Lesson3中tusnami海啸volcaniceruption火山喷发landslide山体滑坡hurricane飓风等，我可以用视频短片来强化学生对这些单词的认

4、知与记忆，然后提出问题WhatdoyouthinkcausesthedisastersPeopleornature?之后让学生浏览文章并推测答案：bothpeopleandnatureo接下来猜测文章标题Natureisturningonus的意思，得出答案NaturaldisastersaregettingworsebecauseofhumanactivitiesoPeoplearebeingpunishedbynatureo下一步把每段的中心句与段落搭配起来，让学生对文章的整体脉络有更进一步的理

5、解。略读之后再细读，此环节可设计一些问答题，判断题，也可练习文中空缺的句子填到文中空格处，猜词义等，最后用文章总结来回顾整篇文章的大意，开始时可以用填空的形式来进行总结，由易到难，培养学生的理解及口语表达能力，这样既锻炼了英语阅读能力，又培养了学生的英语思维及口语、写作能力。在学生对整篇文章了解得非常透彻时，再讲解语言点，长难句，从而促进学生的英语理解能力，提高学生的阅读能力。3.练习各种体裁的文章不同体裁的文章，作者的写作手法不同，那么要求阅读者使用的阅读方法也不同，掌握不同的阅读方法有助于我们阅

6、读效率的提高，但每段都有主题句，每篇文章都应该有主题段，这一点是阅读者可以充分利用的，下面分别谈谈记叙文、说明文、议论文、应用文的阅读方法和技巧。记叙文阅读时，要学会从事情本身的发展去理解故事，要能判断出事情的来龙去脉，弄清事情发展的顺序，不能简单地看事件在文中出现的先后位置，阅读记叙文的关键是抓情节。说明文是客观地解释某个事物，着重于事物的相似区别、差异，解释事物发生的原因及结果。阅读说明文的关键在于：抓住事物的特点，也就是抓住说明对象的本质特征。议论文由论点、论据和论证过程组成，使用一定的逻辑方

7、法证明观点或得出结论。我们抓住了论题、观点，我们就把握了中心，因此，阅读议论文的关键在于：抓论题、抓论点，有时，阅读理解题也会考查论证的方法。应用文措辞简洁明了，直截了当，包括广告、书信、宣传海报、新闻等，他们的目的都是为了向读者传输信息，做题时，先看问题，然后根据问题用跳读的方法到文章中找，这样既能保证准确率，又能节省时间，也就是说读应用文的关键在于：抓信息。经过平常的实践、总结以及师生的共同努力，学生的阅读能力有较大幅度的提高，一篇文章，我们一定要首先从整体把握大意，掌握每个段落的主要内容，仔细

8、阅读题目要求的细节，这样我们才能更好地提高阅读的准确性，提高阅读的速度，从而提高阅读的能力。（作者单位：安徽省岳西县店前中学）