高中英语写作教学在课堂实践中过程性渗透和有效投入

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1、高中英语写作教学在课堂实践中过程性渗透和有效投入摘要:英语写作一直是高中英语教学的重点，但又是一个薄弱环节。本文从师生两方面分析了目前存在的问题，结合教学实践与探索，阐述了髙中英语写作教学的几点思考。关键词：高中英语写作能力写作教学教学实践中图分类号：G633.41文献标识码：C文章编号:1672-1578(2013)11-0137-02英语写作是英语学习的高级阶段，在听、说、读、写这四项技能中是综合性最强最难习得的一种能力，是重中之重，然而“写”却一直是我国髙中英语教学中最为薄弱的环节。长期以来，写作教学上存在"投入"和“产出”不成正比的现象。因此，如何提髙写作的“

2、投入”和“产出”比，如何促进语言的有效输出和运用，如何提高高中学生的英语写作能力，是摆在高中英语教师面前的一个值得探究的实际而重要的课题。那么，如何将写作教学融入到平时的课堂教学，有目的、有计划地引导学生掌握英语写作的策略和技能,提高实效性呢?笔者在教学实践中进行了多种尝试，将结合上述问题，从以下四个方面，与同仁探讨一下高中英语写作教学的策略。1点滴渗透，融入课堂1.1见缝插针，仿句型20世纪80年代，勃雷泊提出了一种以学习为中心的教学模式，即语言学习不仅要注意语言的形式，而且要注意语言的意义和语言的学习过程。因而，写作教学离不开句型的学习与积累的过程。笔者在教学实践

3、中将写作教学中的句型训练与语法教学巧妙结合，见缝插针，互为渗透，教学效果良好。例1：在教授高二上第5、6单元语法名词性从句时，教师穿插作文句型指导，提出讨论话题“中学生该不该带MP3到学校”，要求学生用主语从句、表语从句等不同句型结构表达自己的观点。学生通过思考，小组讨论写出了以下精彩的句子：(1)ItisunnecessarythatweshouldbringMP3toschool.(主语从句，it作形式主语)(2)Myopinionisthatweshouldn"tbringMP3toschool.(表语从句)(3)Weholdtheviewthatitisnog

4、oodbringingMP3toschool.(同位语从句)(4)SomeofusthinkitunnecessarytobringMP3toschool.(it作形式宾语)例2：学生学习完了定语从句基本结构之后，教师鼓励学生大胆“创造”定语从句，穿插讨论话题“学生是否该有零花钱”，让学生使用定语从句展开讨论，学生积极发言：(1)Withthepocketmoney,wecanbuyalotofbooks,fromwhichwecangetknowledge・(1)Somestudentsusethepocketmoneytoplaycomputergames,whi

5、chhasabadeffectontheirstudy.例3：高二上第7、8、9单元教授语法倒装、虚拟语气时，在课堂上插入话题“谈谈学习英语的建议”要求学生模仿倒装或虚拟结构表达自己的观点，学生写出以下句子：(1)OnlywithgreateffortscanwestudyEnglishwell.(2)NotuntilwerealizetheimportanceofEnglishcanwestudyitwelL(3)Ifwedidn?tworkhard,wewouldnotstudyEnglishwelL这样转变传统枯燥的语法课堂，引导学生积极参与讨论、思考，将语法教

6、学与写作句型教学巧妙结合，抓住时机,设计一些“互动交流"的讨论话题或者提供图片、创设场景，让学生根据所学语法，“仿写”基本句型，语法教学与写作教学相得益彰。整个课堂学生积极参与，耳濡目染，潜移默化，写作的水平也逐步提高。1.2挖掘教材，重复述除了“语法句型模仿训练”，“复述”也是一种行之有效的写作训练方式。笔者充分挖掘丰富的教材，"listening","reading"以及uintegratingskillv等部分的文章都是很好的复述材料，以“读”促“写”。课堂上有时采用“小组活动”的形式，要求各小组成员合作参与，共同讨论，互为补充，最后由一位同学代表发言，课后则将

7、复述材料布置成书面作业，要求学生整理成文。从说的输出过渡到写的输出，学生利用已掌握的知识进行再创造，活学活用，训练了学生的语言组织能力，从而使书面表达能力也上了一个台阶。2积累锦句，记忆模块“不积珪步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”如果没有平时一定的基本功训练和一定的语言积累，学生很难在应试中写出一篇佳作。因此，笔者在教学实践中注意引导学生句、段、文的积累。对于教材中的一些“良言锦句”，要求学生模仿、记忆，并用“范文例句摘抄本”记录，经常翻看，“温故而知新”，在模仿、记忆、反思中提高写作能力。例1:模仿锦句"Theyrealizethatiti