高中阶段班主任工作的几点思考

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1、高中阶段班主任工作的几点思考陈翔甘肃省陇西县第一中学748100摘要：教育自古以来就受到人们的关注，但被作为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。木文主要针对班级管理，总结出的管理学生应处理好的“管”与“放”、“宽”与“严”、“急”与“缓”几方面的关系进行了全面的分析。关键词：“管”与“放”“宽”与“严”“急”与“缓”教育家陶行知先牛认为“社会、工作倘使都能自动，则教育之收效竞能事半而功培”。所以，我们必须特别注意自动力的培养，使之全部贯彻于学生的生活、学习、工作

2、之中。在担任高中年级班主任的几年工作实践中，木人深切体会到要达到这一目的，必须着重处理好“管”与“放”、“宽”与“严”、“急”与“缓”几方面的关系。一、“管”与“放”的关系进入中学，尤其是高中阶段，随着年龄的增长，知识的积淀，以及生活阅历的提高，学生的身心发生了很大的变化。从生理上讲，身体发育日趋成熟，已基木进入了青春期；从心理上讲，自主意识明显增强，但仍缺乏自控能力，还处于“大小孩”期间。一方面，学牛希望自由、平等、自立，希望被人理解、关心和尊重；另一方面，自我约束、管制能力欠缺，易受环境影响，易染不良习气，在养成良好的生活学习

3、习惯，培养优秀的道德品质上，具有很大的可塑性和反弹易变性。因此，在班主任工作中，一定要冷静分析，掌握好尺度，既要大胆“管”，乂要敢于“放”，“管”“放”结合，相互促进，同步提高。木人所带的班，在高一年级时，学牛基础差，入学成绩普遍低，是典型的后进班。初上高中，在新的学习环境、大家彼此都不熟悉，都还处于一个新的起点，新的起跑线。“好的开始是成功的一半”，木人紧紧抓住新学生对新学校、新环境、新学期的新鲜感这一良机，适时加大“管”的力度，严格管理，从严要求，组织全班学生认真学习校纪校规、中学生一日常规等规章制度，要求学生从点滴小事做起，

4、严于律已，时常注意自己的言行，经常维护班级的形象，树立集体荣誉感，增强班级凝聚力。同时，主动深入学生，同他们一道同甘共苦，早起早睡，不迟到、不早退，并经常检查全班的作业完成情况及上课学习情况，对违纪违规、不愿学的学生严肃批评，跟踪督管，促其积极向好学生学习，向踏实认真的学生学习，从而培养了按吋作息、遵规守纪、学习、生活都有规律的良好习惯，形成了团结向上、勤奋好学的良好班风。一学期下来，全班教学成绩普遍提高，各科平均成绩由入学的摸底的57.4分提高到69.7分，几位学生家长也反映他们的孩子初中U寸贪玩好动，不读书，不上进，整天惹事生

5、非，弄得家长、学校都很无奈，十分灰心。如今好了，由于老师的严“管”政策，不良习气给管没了，差学生变成了勤学上进的好学生。二、“宽”与“严”的关系谈到“宽”与“严”，则要对学生“宽”“严”结合，宽而有度，严而不死,二者相辅相成，相得益彰。首先，在宽严的掌握上，应注意道德索质与偶然过失的区别，凡是理想信念、道德品质、文化知识和组织纪律方面的问题，应“严”字当头，从严管理。凡是学生正当的兴趣爱好、志趣追求以及自立的要求，应当任其选择，适度从宽。例如，对学生不良行为的矫正，不能奢望于一次班会、一次谈话或一次批评教育，不良习惯的养成天长日久

6、，绝非一日之因，要想改掉坏毛病，纠正坏习惯，就要认识到其复杂性和长期性，对于短期纠正后出现的反复反弹现象，要有充分的心理准备，并及吋寻找反复原因，加大严管力度，不能手软，不能迁就，如再反复，则从头再来，如此三番五次，定能彻底祛除病根，得到提高巩固。而对于一般性不良行为，如学生出于贪玩、好奇或偶然过失造成的错误，则要主动原谅，采取从宽，让其自我认识，自我反省，并从中吸取教训，注意改正提高，这样做，既照顾了学生的自尊心，又促其主动改正了错误，老师不费力，不劳心，学生得到尊重，自辩自律意识得到加强。例如，一学生与同学吵架后，闷闷不乐，无

7、处宣泄，在打扫卫生的吋候，故意折断了班里的扫帚进行泄愤。事后，作为班主任，知道事情原委后，本人故意装做不知，没有批评他,只是在班会上要求，希望大家自觉为班里多做好事。当天下午，该同学就怀着几丝歉意，主动整平了教室门前的花园，用实际行动表达了他主动承认错误，积极改正缺点，力求上进的信心和决心，受到全班同学的原谅和一致好评。三、“急”与“缓”的关系“急”与“缓,,主要是管理教育的吋机要分开轻重缓急，注意张驰有度。由于每个学生的成长环境、经济状况、性格特征各不相同，在日常行为中也因个体的差异而表现出不同的方式，有的学生遇事冒冒失失，喜欢

8、出人头地，俨然一副敢做敢当，豪气冲天的英雄领袖状，对这类学生要善于引导，积极培养其朴素的正义感和助人为乐的古道热肠,若其犯了错误，发生了不良行为，则要及早动手，鲜明地指出其所犯的错误及严重后果，明确正确的努力方向，督促其改正提高。倘若耽误吋机，听之