高三地理考前指导

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1、实验学校高三地理考前指导一、答题思维三大环节分析解答试题的过程分为三大环节：1.拿到题目后，先看情境设置，了解命题意图，知道考查的能力点和知识点；再看提供的信息材料，做出综合性的判读。2•审题获取信息后，调集头脑中储备的信息，进行构思；解题思路的确定是答题的关犍，思路正确扣准答案，就能获得好成绩。3.运用所学的知识和方法编制答案。二、审题的重要性审题是解题的首要环节，也是最重要的环节。很多同学拿到试卷往往匆匆浏览题目后便下笔解答，结果是“失之毫厘，谬之千里”，因审题不清而导致大量失分的现象时有发生。

2、把题目设问看错，是方向性的错误；把材料和信息看错或者看漏，则失去了解题的必要条件，这种情况下试题做对的可能性极小。由此可见，审题的重要性不言而喻。可以说，审题是解答题目的“钥匙”，必须首先持有这把钥匙，才能有效提升解题能力，为决胜高考奠定基础。三、审题能力提升技巧点拨审题的过程，就是获取和解读地理信息的过程。所谓地理信息，就是地理试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。审题要细审题干、细审设问、细审题分，还要关

3、注细节。（一）细审题干背景材料试题材料信息呈现方式：文字信息、图像材料、表格材料试题中的信息有显性信息和隐性信息，显性信息就是题干中提供的明确解题条件，这是解题时比较容易获得的信息；隐性信息是指隐藏在题干、选项和地理图表中，需要通过分析才能获取的信息，这种信息需要考生认真分析、仔细思考才能获得。（二）细审设问：地理综合题的设问句通常由三部分组成：1.设问动词，即提（引）出问题的关键性词语。根据设问动词词可以明确答题的要领。高考常用的设问动词如下表：描述详细描写；先总体大概描述、后具体细化描写；不必解

4、释原因和理由简述概要描写；从各个具体要素大概描述；不必细化描写；不必解释原因和理由说岀相当于“罗列”要素；各要点之间是并列关系；不必解释原因和理由阐述“分析+叙述”；既要有原因，又要有结果和观点；语言格式：因为…所以（导致）..例析“实例+分析”；一定要结合具体实例，从这个例子分析其具体做法评价“有利+不利”；语言格式：有利：1、2、3..o不利：1、2、3..分析“有利及其原因+不利及其原因”；语言格式：有利：1、因为••所以（导致）.•2..。不利：1、因为..所以（导致）..2..比较两个地理

5、事物都要回答。语言格式：因为A..,所以A比B...判断理由+结论。语言格式：正确（合理）或错误（不合理）、因为…所以..1.问题中心词，它是题目问题的最终“落脚点”、是题目要求考生回答內容的核心，整个答案都要紧紧围绕该“中心词”进行描述或阐释，根据问题中心词可将高考的简答题归纳为成因分析类、区位条件分析类、比较类等类型。【综合题中组织模式的归纳：1描述地形特征：包插地形类型及地势起伏、高低，主要地貌知识原_型描述地势特征:描述气候特征:描述水文特征:描述水系特征:地势起伏、咼低气温的高低、温差，降

6、水的多少、季节分配、变率，水热组合包括流量、汛期、含沙量、结冰期、流虽的季节变化、凌汛包扌舌起止点、流程长度、流域而积、支流状况、落差描述地理环境特征：地形、气候、水文、植被、土壤、地貌、注意各要素的联系曲状事物的分布特征：是否均匀，哪多哪少、主要分布在哪（极值）、沿什么分布2）原因（自然、人为）锁定原理，如热力环流原理，热力作用原理，地质作用原理，气候形成原理，水体的相互补给原理等，如地中海乞候区夏季已发生火灾的原因？不能只答气候干燥，要答出原理，即夏季受副高控制，盛行下沉气流，干燥已发生火灾。3

7、）条件（有利、不利）4）区位（自然、社会、经济）5）分布①描述“点状”事物空间分布规律的方法:是否均匀；那多那少；极值；沿什么分布②描述“线状”爭物空间分布规律的方法：延伸；疏密；递变；弯曲③描述“片状”爭物空间分布规律的方法：方位；而积；形状6）效益（经济、社会、环境）7）措施（生物、工程、技术、管理）当地措施+合作措施8）重大工程意义（两端、中间）或（政治、经济、民族、生态）9）要素（总量、结构）10）影响（正面、负面）正而影响+负而影响；本地区（爭物）影响+其它地区（爭物）影响；现在的影响+将

8、来的可能影响；自然环境影响+社会经济影响+生态环境影响11）意义（正面意义+负面意义；本地区（事物）意义+其它地区（事物）意义）（经济、社会、生态）12）变化（体现“提高、上升、增加、下降、先降后升、先升后降”思路）13）关系（思路：A导致B导致C..。体现“因果关系、前后关系、吋间关系、主次关系”）14）结构（所占比例；主要组成；适当评价其合理性）2.问题限定词，即对问题中心词（或问题、问题背景）或动词起限定（制）作用的词句。它在一定程度上限定了答题的范围、明示了答