小学语文教案(精选多篇)

《小学语文教案(精选多篇)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学语文教案目录第一篇：小学语文教案范例第二篇：人教版小学语文教案第三篇：苏教版小学语文教案第四篇：人教版小学语文教案第五篇：小学语文教案正文第一篇：小学语文教案范例《乌鸦喝水》教案教学目标：1、复习、巩固第一课时所学字词。2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。教学重难点：朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教具准备：小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把（用于分组实验）；动画课件一组（帮助学生理解、朗读感悟课文）各色五角星多个（用于随机激励学生）。教学过程：一、复习导入1.复习生字：上节课我们认识的生字

2、你们还记得吗?让我们跟他们打个招呼吧？（出示幻灯片，复习生字）2.读词语。3.练习：猜一猜，连一连。二、出示第一幅图1.看图：小朋友看这幅图，图上画的是什么？2.小朋友请找一找，课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读一读。3.谁愿意读给大家听？（指名读）4.出示幻灯片（第一自然段），谁能读出乌鸦十分口渴、非常着急的语气？5.指名读。6.自由读。7.齐读。过渡语：这只乌鸦确实非常着急，可光着急也没有什么用啊，得想想办法呀，乌鸦想出了什么办法呢？三、出示第二幅图1.谁来说一说乌鸦想到什么办法呢？2.指名读。3.看图体会乌鸦喝水时的高兴的心情。4.出示字幕（第2、3自然段），谁能用高兴的语气来读？

3、5.指名读。6.谁愿意做这一只快乐的乌鸦，说说你用了什么好的办法呢？7.老师演示，同学仔细观察，你发现了什么？8.哪位同学说说老师是怎么做的呢？（指名回答）四、读整篇课文五、拓展1.讨论乌鸦喝水办法的优缺点？2.如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么做呢？小组内讨论，看哪个小组的办法最好。六、板书19．乌鸦喝水喝不着水——想办法——喝着水第二篇：人教版小学语文教案人教版小学语文教案——《春天的发现》口语交际教学设计教学内容：人教版小语第五册积累·运用一口语交际：《春天的发现》。教学要求：1、把自己观察到的春天的景物画下来，并把自己观察到的春天的景物及对春天的感受，和同学们交流交流。2、说的时候，注

4、意说出春天景物的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。3、说后大家评议，看谁说得好。4、通过训练，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。课前准备：1、提前几天布置学生观察自己生活所见，把自己所发现的春天的景物用画下来。这样丰富了学生的话源，在课堂上有话可说。2、教学录音及有关的多媒体课件。教学过程:一、聆听音乐后交际1、播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里？春天在哪里？春天在青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂??”2、师生交流：歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天的呢？他们是怎样找到春天的呢？3、生生交流：想象音乐中还能体会出哪些事或物，以同桌为小组进行交流，然后个别向全班

5、汇报。4、教师小结，揭示课题。二、观看自己的图画进行交流1、生生交流：以同桌同学为一组，就自己的画，说说画中的景象。要求：说的同学，让对方听明白你描绘春天的哪些景物；听的同学，听清对方所描述的内容是否按顺序有条理地说；交换说，在后面说的同学，说的景象或说法最好与前一位同学不一样，鼓励学生思维的求异性和语言表达的创造性。2、师生交际，组织学生进行评议。（1）发言的同学表达是否清楚明白，语言是否规范，是否运用了礼貌用语和体态语。（2）他说的好在哪里？（3）你最欣赏的是哪些地方？（4）他说的有不足的地方吗？在哪里？三、进入实物观察中进行交际1、播放描绘春天景物的课件。一些美丽的图片，金黄的迎春花，粉

6、红的桃花，破土而出的新芽，辛勤的蜜蜂??，美丽的景象刺激着学生的感官。教师启发：春天的景色美吗？让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春天，并把你的所见，所闻，所感和同学们一起交流，好吗？2、带领学生进入校园进行观察，交流自己的感想。生生交流：自由组合，说说自己的发现，听到了什么？看到了什么？闻到可什么？内心感受到的是什么？师生交流：（1）来到校园中，你又发现了春天哪些新奇的事物？（2）、面对万物复苏的春景，你内心的感受是什么。（3）春天到了，人们的活动有什么变化？在春天会发生哪些趣事，给大家讲一讲。（4）就现在的发现，说说自己的画上还可以添加些什么内容？该

7、改变些什么？对于学生的发言，教师要适时进行点拨，说完要组织学生进行评价。四、课外延伸，到生活中进行交际。回家后，向父母或邻居小朋友讲讲自己发现的春天的景色，以及发生在春天里的趣事。让学生学用结合，养成真正的交际能力。第三篇：苏教版小学语文教案一、复习1、抽读字母卡2、谁能在四线格里写出i、u、ü二、学习i、u、ü的四声1、认识i的四声：īíǐì(1)教师出示i，请学生读。(2)观察：它们和i有什么