龚熠论文：美育在培养创新中的作用

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1、浅谈美育在培养小学生创新能力中的重要性淮安市实验小学龚熠江泽民同志曾极其深刻地指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴望发达的不竭动力。”在深化教育改革，全面推进素质教育的今天，努力培养小学生的创新能力，是我们小学教育工作者肩负的重要历史使命。美育不仅在陶冶学生的情操，提高他们的审美能力方面具有重要意义，同时，它又以其独特的魅力与鲜明的特点，在小学生创新能力培养中发挥着重要作用。一、美育是以美学理论为指导，通过审美的实践活动，树立人们正确的审美观念.审美理想,培养健康情感和高尚情操,提高感受、鉴赏、创造美能力的教育科学。以艺术教育

2、为核心内容的美育，是一种形象化的情感教育，具有着鲜明的特点。首先，美育具有情感的愉悦性。它总是伴随着明显的情感体验，并以个体的情感愉悦为首要目的。古罗马文艺批评家朗吉努斯认为，和谐的乐调不仅对于人是一种很自然的工具，能说服人，使人愉快，而且还是一种惊人的力量，能表达惊人的感情。其次，美育具有形象的启发性。有别于抽象的逻辑思维学科，美育是通过人们可感受到的形象，包括自然存在的和艺术创造的形象作用于人们的感官，触动人们的内心世界，使人们受到感染、熏陶，激发起追求美的愿望。中共中央.国务院关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“

3、实施素质教育，必须把德育、体育、美育等有机地统一在教育活动中”。的确，以情感教育与形象教育为主要特征的美育，不仅能够促进人们心理结构的完整与完善，形成独立自尊的理想人格，而且有助于发展人的全面思维，使人的观察能力、记忆能力、想象能力、思考能力、创新能力得到全面的提高和协调的发展。爱因斯坦就曾说过，他的很多创造发明都来自音乐的启发。李岚清同志在讲话中也曾指出，音乐的功能还不只是一般地提高审美能力和陶冶情操，他对人的智力开发，特别是提高人的想象力和创造力，锻炼表达和解决问题的能力等方面都有帮助。音乐对社会的文明进步有着深远的影响。二、所

4、谓学生能力的培养，是指在教育过程中，根据学校的培养目标与任务，引导学生进行能动的思维活动，进而培养其认识、创造新事物的能力。1、美育有利于培养小学生的创新人格。美育的本质是情感教育、“陶冶情操”、“净化心灵”、“树立理想”，使人的理性与感性平衡发展是美育的功能所在。通过对小学生进行美的熏陶，使其树立理想与信念，培养健康的情感与意志，激发创新精神。让他们在感受美的同时，用美的语言、艺术的语言去表达自己的喜怒哀乐，随着旋律的起伏与变化、色彩的明暗与对比去表达情感、洗涤心灵、磨练自我，从而建立良好的心理结构，塑造理想的创新人格。2、美育有

5、利于培养小学生的创新意识。小学的美育教育应以创新意识教育贯穿始终。其教学方式主要是通过组织学习古今中外优秀的艺术作品来熏陶学生、感染学生、启迪学生。无论是一首乐曲还是一幅画都体现其独特的艺术魅力和艺术家们苦苦创新、孜孜求异的精神体现。没有创新就没有艺术。美育通过对艺术作品的展现与分析，挖掘作品中内在精神，引导学生学习艺术家们的探索精神与创新意识，这对于培养学生的创新动机与愿望，形成创新意识具有重要意义。3、美育有利于开发学生的创新潜能。创新能力的培养是以大脑为生理基础的。大脑分为左右两个半球，左半球是进行抽象逻辑思维的中枢，而右半球

6、是进行具体形象思维的中枢。科学研究表明；右半球在创新能力发展中占有更重要的地位。但在现实生活中人们较常使用的是左半球，右半球的功能并没有得到充分调动。以情感教育与形象教育为特点的美育，能将形象思维与逻辑思维有机地结合起来，极大的活跃大脑的右半球，能使大脑左右两半球密切合作，平衡协调发展，开发创新潜能。4、美育有利于激发学生的创新思维。创新思维发展是创新能力培养的核心。美育是以艺术教育为核心的，包括有文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术形式及内容，具有形象鲜明，以情感人的特点。审美过程中，学生们可在感觉、知觉、联想、想象和理解等多种心理活

7、动中，进行多重的形象构建与情感交融，具有广阔的思维发散空间，能够有效的提高学生的观察力、感知力、想象力、理解力、创新力，是才思变得敏捷，想象变得丰富、视野变得开阔，进而触发创造契机，形成科学顿悟。5、美育有利于增加学生的创新实践。创新实践是创新能力发展与实现的必经之途。美育是实践性的教育活动，人们感受美、认识美、欣赏美、创造美都是以实践为基础的。美育的内容十分丰富，它不仅包括艺术美，还包括自然美、社会美等内容。学生们可以走进大自然进行创新性实践，也可以通过对人的心灵美、语言美、行为美的学习，不断地完善自我：学生们可以在其学习的范围内

8、进行劳动美、科技美的实践活动，也可以跨入浩瀚的艺术殿堂，发展自我的创新天地。可以说，美育为小学生创新能力的培养提供了广阔的实践空间。美育是小学生创新能力培养的必要载体。三、与美育在小学生培养中的重要作用相比，目前，有一些学校的美育发展