江苏省高考历史试卷主观题对比分析

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1、2009-2012年江苏省高考历史试卷主观题对比分析2013-5-27模块年关键词（新颖之处）形式问题的内容思路问题的能力要求史料来源中国古代09明清江南资本主义萌芽（士大夫从商、社会经济史）四段材料1、士大夫致富的途径；2、导致社会风气的变化；3、观点阐释：士大夫既是资本主义萌芽的促进者又是阻碍者1、材料概括；2、观点阐释[明]于慎行《谷山笔麈》、《徐光启文集》、范濂《云间据目抄》、[清]钱泳《登楼杂记》王安石变法（科举变革及不同观点）两段材料1、范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容的不同主张；2、“以一家私学，欲盖掩先儒”含义；3、兴学

2、校、变科举的主要目的1、概括不同主张；2、解读关键句含义；3、理解目的[南宋]李焘《续资治通鉴长编》卷一百四十三、元]马端临《文献通考》卷三十一10宋代商品经济四段材料1、宋政府茶叶专卖的主要原因；2、茶叶贸易对宋代商品经济的影响；3、城市商业布局、思想、文学等方面的新变化1、依据材料分析原因和影响；2、概括材料，对新变化给与说明。[明]谢肇制《五杂俎》、[宋]苏辙《论蜀茶五害状》、庄季裕《鸡肋编》、孟元老《东京梦华录》康熙收复台湾三段材料1、康熙收复台湾的战略意图；2、据材料三和所学知识，概述康熙收复台湾后的治理措施及其作用1、据材料，从政治、

3、经济、军事角度分析战略意图；2、概述治理措施及其作用；[清]施琅《靖海纪事》、《明清史料丁编》11明末清初顾炎武思想三段材料1、顾炎武思想的政治背景。2、据材料指出天下昌明的社会表象。3、概括社会教化的功能。4、指出顾炎武对儒学的取舍并说明其理由。5、顾炎武的学风和时代责任感。1、说明背景；2、依据材料指出表象；3、概括功能；4、对儒学取舍；5、学风和时代责任感顾炎武《日知录•廉耻》、《亭林文集•华阴王氏宗祠记》、《亭林文集•与施愚山书》12古代选官制度-科举制三段史料1汉晋时期的选官制度；2、科举制的历史进步性；3、科举制在政治、思想以及整体的

4、统合功能；4、科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值；1、指出汉晋选官制度；2、比较历史进步性；3、说明政治、思想和整体的统合功能；4、历史借鉴价值；吕思勉《中国制度史》、（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》、薛明扬《中国传统文化概论》孔子和柏拉图两段材料1、两位先哲的观念中关于社会秩序和个体品德方面的共同性；孔子的“礼”和“仁”在构建“仁一礼社会”秩序中的不同作用，列举柏拉图理想国中各等级的品德；2、概括两位先哲观念相似的原因，以具体社会背景加以说明1、据材料揭示关于社会秩序和个体品德的共同性；2、分析礼和仁的不同作用；3、列举柏拉图各等级的品德；4

5、、据材料，概括观念相似的原因，用具体社会背景说明；（美）肯·沃尔夫《大历史视野》、马克思《哲学的贫困》中国近现代09近代婚姻制度的变革（社会史、设问繁琐、不同视角）四段史料1、婚姻态度的变化；2、婚俗变化的经济基础和家庭关系发生的变化；3、变化的社会条件；4、不同学者的视角；5、全面认识婚姻自由；1、史料解读；2、史实概括；3、分析背景；4、全面认识陆秋心《婚姻问题的三个时期》《新妇女》《一个童养媳的新生》1950年9月1日《解放日报》费孝通《生育制度》4/410辛亥革命的时间解释两种观点说明1、第一种说法主要是从哪一方面审视辛亥革命?列举相关史

6、实加以说明。2、结合社会思想和社会生活方面的变革对第二种说法加以说明。3、运用上述视角认识五四运动的影响。1、区分不同历史解释；2、用新思考方式解决问题费正清在《剑桥中国晚清史》11近代自然经济解体及其影响三段材料1、近代自然经济瓦解的经济因素；2、近代变迁过程中乡民们“迷惘和阵痛”的表现；3、用史实论证陈旭麓先生提出的观点：旧生产方式的苦难，新生产方式的生机。1、依据材料和所学概述；2、解读材料；3、论证观点；6分叶圣陶《开明国语课本》（1932年初版）；蒋梦麟《现代世界中的中国·民国初年》方鸿铠等修，黄炎培等纂《川沙县志》马克思社会主义理论的

7、中国化：毛泽东、邓小平三段材料1、未来社会的基本特征；2、20世纪50年代毛泽东的实践；3、邓小平发展与完善社会主义道路；4、经典理论与科学实践之间的关系；1、依据材料概括未来社会特征；2、概括毛泽东50年代为了未来社会的实践；3、概括材料，如何完善社会主义道路；4、谈理论与实践的关系；《马克思恩格斯选集》、莫里斯·迈斯纳《毛泽东的中国及后毛泽东的中国》、《邓小平文选》12康有为的思想三段史料1、结合所学知识，说明康有为的思想中有“制度与思想之一体维新”的内涵。2、以萧公权的康有为研究为例，以“时代、史家与历史认识的修正”为主题进行论证。1、阐释

8、材料的内涵；2、运用材料，结合所学，论证主题；萧公权《问学谏往录》、汪荣祖《康有为论》、恩格斯《自然辩证法》世界史09英国君主立宪制：国