每逢佳节倍思亲

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1、2013—2014学年第一学期备课本语文学科第五册第八单元教学内容课题:23《每逢佳节倍思亲》教学目标1.学会本课生字,理解“兴高采烈”“扶老携幼”“思绪万千”“天各一方”等词的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。3.借助课文内容,理解诗句的意思,体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。教学重点借助课文内容,理解诗句的意思,体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。教学难点读通课文,理解由生字组成的词语,能正确美观地书写“重”、“幼”、“忆”字。 教学准备PPT课件课时安排

2、2课时第二课时教学目标1.能有感情地朗读课文。2.理解“兴高采烈”“扶老携幼”“思绪万千”“天各一方”等词的意思。3.借助课文内容,理解诗句意思,通过对课文的学习能说出“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思,能体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡亲人的思想感情。4.让学生在读文悟诗中,感受到古诗文的魅力。教学重难点借助课文内容,理解诗句的意思,体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。       教学过程修改栏一、导入1.这一课我们继续来学习第23课,伸出你的小手,和老师共同书写课题。(相机提醒学生生字“逢”、“佳”、“倍”的

3、写法)千百年来,“每逢佳节倍思亲”已经成为脍炙人口的名句。请同学们再来读一读。2.走进课文之前,老师想考考多少小朋友已经掌握本课的生字了。完成《补充习题》看拼音写词语3.自己修改,再给同桌检查一下。齐读。过渡:恭喜你们,生字掌握得还不错。4/4二.精读感悟。1.过渡:通过上一节课的学习我们知道了,这篇课文的形式很特殊,叫做“文包诗”。这篇课文中诗作的名字就是《九月九日忆山东兄弟》,看屏幕(投影出示),大家一起来读读这首诗。2.这首诗诗题是什么意思?(讲解“山东”,师边板画边介绍:华山以东。)“忆”什么意思?带着你的思念来读

4、诗题。指名读,齐读。3.所以从诗题中我们知道了这是一首王维思念兄弟的一首诗。读整首诗,想想诗句的意思。4.过渡:这首诗的具体意思就在课文里面,读懂了课文,就能理解诗句的意思,也能领悟诗人的思想感情。那就让我们一起读读课文,想想课文和这首诗有什么联系。5.读完了,有些小朋友还是不太明白,没关系。你可以按照这个自学提示继续来学习:(1)默读课文一遍,找找每句诗蕴含在课文哪一段?在这一段后面标上诗句的序号:①②③④(2)再快速读一遍,检查一下是否正确,想想每句诗的意思。(一)第一句意思蕴含在第一段1.我们一起读一下课文的第一个自

5、然段,想想你读到了什么?(谈不出,再读。)15岁那年,他就离开家乡,来到京城长安,不觉已经两年了。【长安】王维的家乡在华山以东的蒲州,长安却在华山的西边,(简笔画)相隔遥远,所以诗中把长安称为:异乡。异乡的意思就是家乡以外的地方。没错,对于长安,他就像一位远道而来的客人。所以被称为:异客。远离家乡,日子肯定不好过,很艰难!朗读【15岁】15岁的王维就比你们大一点,可他小小年纪就离开了家乡,独自来到京城长安。真不容易呀!朗读【两年】。王维整整两年没有与亲人相见啊!(谁来读)分别的时间真长啊!你还想再读读这句话吗?(指名读)他

6、累了,难过了,只能(),生病时只能()……真是无依无靠,举目无亲,多么孤独呀!相信你现在一定能读出自己的感受。(指名读),齐读。2.此时的王维一人孤身在长安,这就叫——“独在异乡为异客”。(二)第二句意思蕴含在第二自然段。1.读了这一段,你看到了怎样的景象?齐读第二段。2.扶老携幼的意思:搀着老人,领着小孩。。3.人们的心情是兴高采烈,表示这个意思的词语:喜笑颜开、喜气洋洋、喜出望外、兴致勃勃4.用一个词形容这个场面就是:热闹5.将你感受的热闹的节日气氛,读出来?(指名读,齐读)重阳节这么热闹,难怪大家要称重阳节这样的节日

7、为“佳节”了。6.4/4但就在大家在大街感受热闹的节日气氛同时,一位少年,孤独一个人,站在这热闹的街市中,他便是王维。他是什么感受?齐读。7.此时的王维真是触景伤情啊!难怪他会说——“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”。8.王维平时不思念亲人吗?思念。可是越是到了过节,王维思念家乡的心情会更加浓郁。倍就是更加的意思。9.他就在重阳节思念家人吗?不是,而是每逢佳节。我国的传统佳节还有很多,比如:春节、中秋节、端午节过春节时,别人家欢天喜地,爆竹声声,王维呢(  )过中秋节时,别人一家团圆,围在一起吃团圆饭,王维呢(   )10

8、.读出他人的快乐和王维的寂寞忧愁。齐读。男女生分角色读。(三)第三、四句意思蕴含在第三自然段。1、此时,王维想了很多,用文中的词语说就是——思绪万千。读一读这段话,你从中感受到了什么?可以一句句感受。A.【以前在家乡的时候,······是多么让人高兴啊!】和兄弟过节时心情如何?很高兴:朗读(希望大家能通

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