《每逢佳节倍思亲》

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1、《每逢佳节倍思亲》溧阳市绸缪小学石建梅教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。教学重点、难点：1、尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗、文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。2、在读文中逐步理解感悟诗句的意思。教具准备：多媒体课件教学过程：一、感情调动，导入课题：1、板书“佳节”   师：同学们喜欢过节吗？为什么呢？2、师：看来，大家在过节时都是开开心心的，不过，唐朝有位诗人（课件诗人背影）在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：（课件“

2、每逢佳节倍思亲”）这位诗人是谁？（王维）3、说说你眼中的王维？{联系平时积累的古诗}随机出示：课件古诗《九月九日忆山东兄弟》二、初读古诗。1、想读吗？那就大声地读吧！把字音读准，诗句读顺。2、生自由读。3、指名读，正音。4、还想怎么读？（按学生设想读）5、同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。这首诗读了这么多遍，你读明白了什么吗？6、生交流。（茱萸介绍）7、明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中，你可能会有新的感受。三、读文悟情。1、生读文，师巡视。2、读了故事，是不是又有了新的感受了？生

3、交流，师相机板书。3、你们都有了自己的感受，课文中的哪些句子给了你这样的感受，一边默读课文，一边画出这些句子，试着把自己的感受读出来。4、交流：谁想第一个把自己的感受和大家分享？15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。1、从这句话中，你感受到的是什么？2、（谈不出）你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？  （谈得出）是啊！王维小小年纪就远离家乡到外求学（板书华山东边是家乡，西边是长安）它的家乡在华山以东的蒲州，长安在华山以西，他这一别就有两年了。你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？而王维是整整两年没有与

4、亲人相见啊！你还想再读读这句话吗？相信你现在一定能读出自己的感受。（指名读）问：还有哪儿让你有新的感受？课件随机出示：一年一度的重阳节又到了，一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。（生：我感受到了大街上很热闹。）1、师：你来说说这热闹的景象？（出示课件：大街上有人在卖千人糕、还有人在叫卖菊花酒……可以叫学生学着样子吆喝上几声。）随机点拨：“扶老携幼”能和你身边的同学配合着演演吗？你能给“兴高采烈”换个词吗？（开开心心、欢天喜地、喜气洋洋等） 2、我看到你们兴高采烈的模样了，重阳佳节的大街上可真热闹呀，谁能通过朗读

5、把咱们也带到热闹的大街上去？指名读。啊！大街上可真热闹呀！师引读：王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。5、此时的王维真是触景生情啊！他会怎样想？随即出示：王维想，以前在家乡时，每逢重阳佳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起是多么让人高兴啊！1、从这段中，你感受到的什么？（1生：我感受到了王维十分怀念以前的日子2生：王维和兄弟们一起去登高，多高兴呀！3生：王维很想在和大家聚在一起，一起过重阳节。）2、师：从你们的言语和神态中我已经感受到了这份喜悦！来，咱们再来读读这段。（生齐读）3、过渡：欢乐的

6、时光总是令人难以忘怀（指板书）而今，王维只身一人身处长安，他在山的这头，而家在山的那头；身在山的这一边，而心却早已飞到山的那一边了，（课件出示句子）王维的这种思乡之情，你能体会到吗？想读这句话吗？（指名读）课件出示：如今我们却天各一方，不能相会……此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。4、师：你是这样读的：（1）你把“天各一方”读得这么悠长，说说你的感受。（2）省略号停了一下（说明王维还有许多话要对兄弟们讲）（3）“一定也在”读成重音，你想表达什么呢？可联系古诗中的“遥想”来理解，远远地就猜到或想到兄弟们一定也会在想着

7、“我”的。  过渡：此时此刻，王维思绪万千，心情久久不能平静，他既想到了过去，又想到了现在，既想到了自己对兄弟们的思念，也想到了兄弟们对自己的思念，真是“倍思亲”的完全体现呀！于是他提笔写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗。三、情感涌现，吟诗抒情。1、教师范读整首诗。2、生自由读，评读、赛读等。3、对比评价，体现个性化朗读。4、师：古人云：善读诗者，以声以考义。谁来通过朗读把诗的意思讲一讲。（点拨：学会在课文中去找诗的意思）5、指名读并说意思。四、情感延伸，课外拓展：1、“每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又岂止王维一人呢？我国历代就有不少诗

8、人借诗来抒发自己心中的情感。老师从其中选取了隋代诗人薛道衡和宋代诗人王安石的诗文给大家赏读，请同学们根据注释来读读诗，体会同样的思乡之情，选择你喜欢的一首读给大家听。2、学生自由练读《入日思归》、《泊船瓜洲