现代远程开放教育条件下小组合作学习课题研究报告

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1、107现代远程开放教育条件下小组合作学习课题研究报告现代远程开放教育条件下小组合作学习课题研究报告卢建平107现代远程开放教育条件下小组合作学习课题研究报告【本文摘要】小组合作学习理论在国外发展较快，被看作是现代教学改革的方向之一。在现代远程开放条件下，立足成人特点和电大教学实际，借鉴国内外成熟的有关理论，在电大现代远程开放教育试点中开展小组合作学习的实践，对电大推进教育教学改革，确保人才培养质量是有着重大意义的。报告从电大教学现状和有关合作学习理论入题，陈述了课题的内涵，详细揭示了课题研究的具体过程，对课

2、题结果进行了切合实际的分析，并在此基础上对课题涉及到的有关问题进行了有意义的讨论，最后还对课题后续研究作了重点展望。【关键词】课题释义研究过程结果分析问题讨论后续展望一、问题的提出合作学习，可溯源至18世纪初的英国，甚至更早，而且在20世纪的70年代正式兴起于美国，研究的成果十分可观，但大都侧重于针对中小学生，专门针对成人的很少。而直接在现代远程开放条件下针对电大成人学生作切合电大实际的实事求是的研究就更是微乎其微。因而，我们即立足于此，将有关小组合作学习的理论与电大成人教学的实际结合起来，作一些粗浅的探讨

3、。我们以为，提高电大教学效益，确保电大教育教学质量，推动电大现代远程教育试点工作的进一步发展，必须要重视弥补“如何教会学生学习”这一先天不足。因为象电大之类的成人学习，长期以来因受应试教育、资源短缺、大班授课、教师观念和素质等因素的影响,学生学习方式比较单一，执教者通行讲授法,受学者习惯于独立学习，相互之间缺乏合作，结果是大多数电大学生的知识与能力基础较好，长于记忆和考试，但缺乏主动、合作、探究的意识和能力，对个人学习之外的事情缺乏兴趣，对其他的需求和社会问题缺乏敏感和关切。很显然,这种状况不利于培养富有人

4、文关怀和合作能力的现代人。因此，如何踏实开展合作小组的实践和研究，正是弥补这一缺陷的有效方法之一。107现代远程开放教育条件下小组合作学习课题研究报告教学组织形式在教学理论和教学实践中，处于真正具体落脚点的地位，具有综合、集结的性质。教学组织形式的沿革，反映了教学理论的深化和教学实践的要求。小组合作学习与传统的班级授课制相比，它在增加学生的交往，促进社会技能、社会情感的发展以及在大面积提高教学质量上具有较为显著的优势。小组合作学习也因而成为西方当今最受欢迎的教学策略之一。在我国，由于传统教学理论的影响和教学

5、条件的限制，集体教学仍然是主要的教学组织形式。本选题针对我国成人教育实际和当前现代远程开放教育实际对小组合作学习进行实验研究，在理论上企图吸取国外教学理论的精华，从而丰富、深化和完善我国成人教育教学理论，尤其是教学组织形式理论；在实践上，企图将小组合作学习进行合理移植、实现小组合作学习的本土化、现代化，从而构建科学、高效的课堂教学组织形式，促进电大成人教育教学质量的提高。二、课题释义小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年来最重要和最成功的教

6、学改革。各国的小组合作学习在其具体形式和名称上不甚一致，如欧美国家叫“合作学习”，在前苏联叫“合作教育”。综合来看，小组合作学习就是以合作学习小组的基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。三、研究过程（一）研究假说的建立小组合作学习的研究假说也正是在上述促进学生主体性发展的思想指导下，综合国内外已有的研究成果的基础上提出的。小组合作学习的研究假说是：根据电大成人学生的身心特点和认识规律，在现代学习理论和教学理论的指导下，在现行传统的集体教

7、学形式的基础上，适当运用组间同质、组内异质的小组合作学习形式，使学生在课堂教学活动之外（甚至代替课堂教学）得以充分合作和互助，不仅能提高学生的学习主动性和学业成绩，同时还能促进他们社会适应性的发展，合作意识、技能的提高以及健康个性的养成和积极情感的发展。（二）研究对象的选取和研究的时间本课题研究对象为浙江广播电视大学瑞安分校现代远程教育专科各专业班。为了不干扰学校正常的教学计划，确保研究情境的真实、自然，本研究尽可能地不改变学校原来的教学内容和教学进度，并且，本实验不设对照班。研究时间为2002年10月至2

8、004年3月。（学校上学期补考成绩揭晓后）（三）研究的具体步骤1、组织参加课题研究的教师学习国内外有关小组合作学习的理论，使课题研究具有较高的理论起点，防止课题研究流于形式和经验。（例：①建构主义理论和认知学习理论；②“研究性学习”的有关理论；③活动教学理论；④“对话教学”理论；⑤“学习型组织”理论等。）2、开题前有关情况问卷调查：（1）对电大目前教学实际的调查：①近三年来基层电大所招收的现代远程开放教育试点学生