浅谈激励在农村英语教学中的重要作用

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1、浅谈“激励”在农村英语教学中的重要作用 摘要：在农村英语教学中，学生学习英语的积极性不高，关键词：激励农村英语学习质量夸奖英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。加之，农村中学的生源、教学条件差，给农村的英语教学带来了很多难以想象的困难。我们大家都熟悉一句话“失败是成功之母”。这句话常用来激励那些真在攀登的尚未成功者。但是，如果我们的学生总是在经历失败，从未尝试成功的喜悦，他们就有可能丧失信心，永远得不到成功。因此，教育专家提出——成功是成功之母，即用成功的体验激发学生的兴趣和自信心，激励学生继续走向

2、成功。激励，就是利用某种外部诱因调动人的积极性和创造性,使人有一股内在的动力，朝着所期望的目标努力前进的过程。激励的目的，是激发学生更好地学习，积极上进，发展自己；有时激励是为了矫正学生的不良行为习惯，使其按教师所期望的轨道和方向前进。作为一名农村英语教师，在英语教学中如何激励学生，充分发挥学生学习英语的积极性、主动性和创造性呢？经过一定的教育实践和探索，我觉得以下激励的方法值得一试。一、目标激励。“伟大的目标产生巨大的动力”。目标作为一种诱因，具有引导和激励的作用。教师要帮助学生确立人生的目标，形

3、成其健康向上的动机，以达到调动其积极性的目的。目标有远近之分，远期的目标如“自己的理想”、“导游”“翻译”等等，近期的目标如争当“校英语之星”、“班级英语之星”，或者是参加比赛能够获奖，上课回答问题得到表扬等。目标的确立还要因人而异，切实可行，切忌好高骛远。目标事先要定好，要有吸引力，越明确越好；目标要化大为小，让学生学会“分解目标，化整为零”的方法，努力达成目标，增强成就感。二、赏识激励。“人性最深切的要求是渴望别人的欣赏”。“士为知己者死”，如诸葛亮为报答刘备的“三顾”之恩，不惜鞠躬尽瘁，死而后

4、已。表扬是赏识最直接的表达方式。大量的事实也说明：好学生是被表扬出来的；坏学生是被批评出来的。欣赏表扬好学生并不难，难的是欣赏表扬后进生。我记得在1992年初二（2）有位学生叫吴国总，他几乎是每门课成绩都落在后面，上课也不专心，但上我的课时，我会经常叫他读单词，虽然他单词记得不好，但音标学得好，单词基本上都读的来，读了之后给予鼓掌或表扬，上我的课他就觉得有意思，作业也能完成的较好。后进生的缺点比较明显，教师必须转变观念，相信每个学生都有其独到之处，多角度去观察学生，了解学生，发现其身上的闪光点，肯定

5、、鼓励、信任他们，他们也能做得更好！三、榜样激励。榜样的力量是无穷的，树立先进的榜样，对学生的激励作用不可低估。榜样可以是多方面的，可以用周总理“为中华崛起而读书”的雄心壮志来激励学生，也可以用徐悲鸿励志学画的故事来鼓励学生，更可以用发生在学生身边的故事来教育和勉励学生。同时，教师本人就是一面旗帜，也是最主要的教育因素，教师自身的榜样激励犹为重要，所谓“身教重于言教”。教师的一言一行应是学生的表率，做到身体力行，为学生做出榜样。教师要有一双敏锐的眼睛，善于在学生中发现、树立各种先进典型，这样既是对先

6、进学生的激励，同时也可以以此激励全体学生，学习有榜样，努力有方向，奋斗有目标。对于后进生，教师与其埋怨、批评他们，不如给他们寻找想邻的“参照系”，让他们“跳一跳，能够着”，引导他们逐步摆正位置，改掉自身的坏毛病。四、成功激励。它是指教师利用或创造条件，让学生特别是后进生有参与教育的机会，并尽量使其能有成功的喜悦体验，以激发他们学习的热情。老师要多制造机会让每一位学生都能体会到成功的喜悦。要鼓励学生增强成就感，对学生取得的成绩，哪怕是微不足道的成绩，都要给予充分地肯定和鼓励，激励其不断地追求新的成就。

7、比如对那些胆小内向的学生，即使答错了，也要给予鼓励，培养其自信心，帮助他们树立成就意识。成功激励也是一种自我激励，学生一旦有成功的体验，就容易产生兴趣，就可以产生源源不断，取之不绝的原动力。从他人的激励过渡到自我激励，这正是我们老师想要看到的理想的激励效果，也是激励的最终目的和出发点。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”激励会使学生产生不懈进取的动力，充分地发挥其主动性和创造性，不断地发展自我,在他们的人生道路上信心百倍地昂首阔步。 在多年的教学实践中，我深

8、深地体会到，用成功的体验激励学生是最有效的教育方法之一。初中生正经历着生理、心理的发育期，开始有了“成人感”，他们具有自尊心强，自卑感也强的双重心理特征。一方面，他们希望自己能学好英语，能讲一口流利的好听的英语；另一方面，他们又害怕出错，一旦遇到困难，容易产生强烈的自卑感，认为自己不是学英语的料，因而导致思维不活跃，只是被动地接受老师传授的知识。有的同学甚至因为得不到理想的成绩而产生不同程度的畏难、厌学情绪，背上了沉重的思想包袱。心理学告诉我们：人的自信来自于成功。每