数控加工实训安全教育说课稿

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1、各位评委：大家好！我说课的题目是《数控加工实训安全教育》，本节说课共分四个部分。第一部分、教材分析我所讲的《数控设备与编程》选用的教材是高等教育出版社出版杨仲冈主编的。随着人类进入知识经济时代，企业之间的竞争已由物质资源的竞争转化为人力资源的竞争。职业学校作为培养掌握最新技术和知识的技术工人的摇篮，应该尽快地完成传统的实习内容向新技术、新工艺培训内容的转变，使学生毕业后，能够尽快地实现教学与企业生产需要之间的接轨。当前，数控加工已成为企业生产的重要加工手段，作为职业高中学生掌握现代加工技术重要手段的数控加工实习也正在起着越来越重要的作

2、用。随着人才培养的目标从知识型向能力型的转变，创新意识和工程能力的培养也已成为实习训练的核心，这一方面要靠科学合理的课程体系作基础，但更重要的是要靠系统的实践性教学环节作保证。第二部分、教学目标根据学生的认知水平、教学大纲和本节内容我确定的教学目标是：1.了解一般安全事故2.懂得数控加工实训安全常识3.学会常见安全事故急救方法4.知道工伤保险基本流程1.明白企业6S管理基本内容在实践课教学中，教育学生不仅要掌握理论知识，更要把理论和实践紧密的结合起来；培养出高素质的实践技能型人才。我把懂得数控加工实训安全常识作为本节课的重点，并通过多

3、媒体课件的模拟演示来突出重点。而把学会常见安全事故急救方法确定为本节课的难点，并通过学生的实际操作和教师的指导来突破难点。第三部分、教学方法在我们的教学实践中，数控机床加工教学实习具体分为四部分，即加工演示、课堂理论讲解、自行设计编程和现场实践操作。①加工演示；学生进厂实习是第一次接触数控机床，对有关知识的认识比较模糊。在学生进行实习初期，由指导教师先用数控机床加工一件产品，首先让学生对数控加工过程有一个感性的认识，激发学生的学习积极性。②课堂理论讲解；在加工演示后，进行课堂理论知识讲授，主要讲授1.了解一般安全事故2.懂得数控加工实

4、训安全常识3.学会常见安全事故急救方法4.知道工伤保险基本流程5.明白企业6S管理基本内容因为学生已经进行过普通机床加工，已经具备基本的加工知识，所以讲解数控加工安全教育时，采取与普通机床对比的方法，使学生能够很快地进入角色。④现场实践操作；指导教师进一步针对数控机床的操作面板进行讲解，留给学生足够的时间来熟悉、操作机床，由学生进行现场实践操作，以培养学生的实践动手能力。在实习时遇到问题引导他们开动脑筋，积极思考，鼓励同学们之间展开激烈的讨论，可以加深学生对数控加工安全的理解和提高学习的兴趣。第四部分、教学过程本节课的教学过程我是通过

5、以下几个环节实现的，下面分别加以具体阐述。1、组织教学：为了引导学生进入状态，稳定课堂秩序，集中学生注意力，我把它贯穿到整个教学过程之中。既经常巡视每位同学，观察学生对知识理解和掌握情况，做到心中有数。2、复习提问：我提出的问题在内容上既复习了学过知识，同时又为新知识奠定了基础，达到了“温故知新”的目的。这个环节我是这样做的：首先把要提问的内容全部显示在屏幕上，然后指定学生作答。这样，既可使全班学生都动脑思考，又可使答题学生有考虑问题的时间。最后教师要根据学生所答进行必要的纠正或补充，然后做出公正、客观的评价。3、讲授新课：这节课讲解

6、五部分内容。1.了解一般安全事故2.懂得数控加工实训安全常识3.学会常见安全事故急救方法4.知道工伤保险基本流程1.明白企业6S管理基本内容最后，由学生针对操作要点提出问题。本节课我安排在数控模拟车间，采用了计算机辅助教学。目的是为了增强学生的感性认识、加深对知识的理解和记忆、激发学生的学习兴趣、培养学生实践操作的能力。4、小结：总结本节课的重点和难点，评价学生对知识的掌握情况，并指出在编程及操作中应该注意的问题。5、作业：由于不同认知水平学生对知识的理解程度和操作情况不同，我因人而异，因材施教，采用了分层教学法。即将学生分成不同层次

7、，并根据层次安排不同的作业，使学生逐步由易到难，分层次、分阶段完成教学目标。以上是我说课的全部内容，有不当之处敬请各位评委批评指正。谢谢！