政治课课堂教学需要关注社会热点

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1、政治课课堂教学需要关注社会热点摘要：大多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞，因而普遍厌学。我认为：政治课的课堂教学必须关注社会热点，才能提高课堂教学效果。课堂教学中联系社会热点时要注意及时、全面、深刻、随时关注政策的动向；还要开展第二课堂活动，使学生将理论与实际结合起来，从而提高学习兴趣，产生学习动力，从“要我学”变成“我要学”，达到教学效果。大多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞，法律条文繁琐冗长。于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面。怎样才能扭转这一颓废消极的心理定势？怎样才能克服昏昏欲睡、无

2、精打采这一不利教学的局面？我认为：政治课的课堂教学必须关注社会热点，才能提高课堂教学效果。一、思想政治课学科教学需要关注社会热点中学政治课所教的经济常识、哲学常识、政治常识以及具有中国特色的政治观、价值观、伦理观等都是中学生必备的基本思想素质。一方面，学生处在信息化时代，对许多社会热点问题有兴趣，但由于知识水平的限制，对这些热点问题的认识往往又是模糊和错误的；另一方面，许多社会热点问题都与政治课教学内容有关，而思想政治教材所阐述的基础理论知识，相对于中学其它学科的教材内容而言是比较抽象，不易被学生所直观把握。对于抽象的理论，严密的逻辑，学生限于知识

3、水平和社会经验的不足，理解起来很困难。如果在政治课堂教学中回避社会热点问题，照本宣科，无法促使学生思考分析各种社会现象，做不到理论联系实际，那么，政治教学就容易在不知不觉中变成了教师的“独角戏”，而学生很难参与进来，更谈不到“进入角色”，发生共鸣了。久而久之，学生就会失去学习兴趣和动力。政治课教学就会变成说教课，发挥不出其教育功能。所以要联系社会热点进行教学，注重时效性，才能激发学生的求知欲的。二、课堂教学中联系社会热点问题应该注意的几个问题所谓“热点”问题是指在一定时期内人们关注、议论多且比较集中的问题。它既有国际国内发生的重大事件，也有关系人们

4、切身利益的实际问题。如近期的朝鲜核问题、巴以和平问题、台湾陈水扁提出的所谓公投问题、“非典”和禽流感的蔓延、民工拖欠工资、美国入侵伊拉克、反恐等。热点问题往往具有时间性、倾向性、尖锐性、复杂性。因此，在课堂教学中关注社会热点问题需要注意以下几个方面：1．及时性。政治课要及时回答学生就社会上关注的问题，对问题的焦点进行科学的分析。这就要求我们不仅要了解热点问题的来龙去脉、关心热点问题的最新动态，而且要吸取最新的理论成果。要敢于分析报刊上、教参里没有解决、没有提到的问题。如2003年初“非典”蔓延，引起社会恐慌时，国际社会和国内对中央政府有各种不同的言

5、论，那么，如何引导学生对“非典”蔓延有正确的认识哪？没有现成的材料，就逼着我们去学习、去思考，我们不能等别人分析透了再上课。经过反复思考，我用了矛盾的对立统一关系原理来分析：“非典”蔓延使人民群众的生命财产受到了巨大的损失，但是也会促使人类进行自我反思，从人类长远的发展来说，有重要的意义。事实证明，在预防“非典”的斗争中，人们的卫生观念价值观念、生活习惯等都有了根本的转变，国家的管理制度特别是卫生管理制度也更加完善。凡事都是一分为二的，学生明白了其中的道理。2．全面性。3各种社会热点问题的产生原因和发展过程是极为复杂的，因此，在课堂教学中分析社会热

6、点问题时，要从多角度、多层次进行分析，力争使主观符合客观。如对巴以和平问题的讲解，就从历史角度、民族矛盾、宗教问题、各国利益等方面进行深入分析，让学生对这一世界热点问题有全面的了解。3.深刻性。任何事物都有其的本质和现象，社会热点问题也是如此。因此，在课堂教学中分析社会热点问题时，要把学生的目光及兴奋点，从事物的表面现象引到事物的内部，认清事物的本质。如对台湾陈水扁提出的台湾全民公投问题，就需要引导学生从陈水扁当选台湾“总统”前后的言行及国际形势、我国国内形势等方面分析，认清陈水扁借公投实施台独的用心这一本质，增强国家统一的民族意识和反对台独思想。

7、4．政策性。中学思想政治课教学是要为我国建设有中国特色的社会主义事业服务的。因此，在课堂教学中分析社会热点问题时，要区分两类不同性质的矛盾，把敌对分子的别有用心和善良人的模糊认识严格区分开来。如在反对“法轮功”的斗争中，就要将“法轮功”和宗教信仰区分开来，将宗教和迷信区分开来，将“法轮功”的组织者和受骗群众区分开来，这样才能使学生正确理解党反对及取缔“法轮功”这一政策。三、课堂教学与开展第二课堂相结合如前所述，课堂教学联系社会热点问题需要注意全面性，让学生了解热点的来龙去脉才更有利于学生对复杂的热点问题从多角度、多层次进行思考和分析，才能形成正确的

8、认识。但是，要做到这一点，单纯靠课堂45分钟是远远不够的。这就需要开展第二课堂为之补充。我的做法主要有以下几个方面：1、鼓